"The Teacher" er en film om en rigtig lærer og en generation, der ikke er gået tabt. Del 2
Men har Alla Nikolaevna virkelig had mod børn? Ikke. Hun sætter ikke sit mål for at skræmme, at hævne sin ydmygelse. Hun vil få dig til at tænke på vigtige ting i livet - hvem de bliver uden evnen til at leve blandt mennesker uden en god uddannelse.
Del 1
Børn skal læres at leve i samfundet
Du skal tale med børn. Og hvis forældrene ikke giver børn den grundlæggende viden om, hvordan man lever i samfundet, skal læreren gøre det. Pistolen er bestemt ikke den bedste måde at tvinge dig selv til at lytte til, men det gik.
Men har Alla Nikolaevna virkelig had mod børn? Ikke. Hun sætter ikke sit mål for at skræmme, at hævne sin ydmygelse. Hun vil få dig til at tænke på vigtige ting i livet - hvem de bliver uden evnen til at leve blandt mennesker uden en god uddannelse.
"Du skal forstå, at der ikke er noget vigtigere i verden end menneskelige relationer."
"… I en persons liv er der ikke kun en lille personlig plan …"
"Hvilke opgaver kan du løse, hvis du er uvidende, hvis du er uformede individer med din moralske bagudhed?.."
Først ser vi, hvordan ikke bryder ud af fyrene. Kan ikke kun lide for læreren og verden omkring ham, men også for sine egne klassekammerater. I de to timer, som pistolen går fra den ene hånd til den anden, lærer de meget om hinanden. Om ambitioner, værdier, egoisme. De truer den hadede lærer, derefter klassen. I en sådan situation betyder det ikke noget, hvem man hader.
Vendepunktet er indgriben fra Ira, Boytsovs ven, ejeren af den visuelle vektor. Kultur siger i hendes ansigt: "Det er så skræmmende ikke at vide, hvad kærlighed er!" Kulturen, som en måde at overvinde fjendtlighed i samfundet på, blev skabt af det visuelle mål. Ejeren af den visuelle vektor er den mest emotionelle person for hvem menneskeliv, kærlighed og medfølelse er de vigtigste værdier. I tusinder af år har kultur hjulpet os med at overleve, ikke dræbt hinanden på grund af fjendtlighed, der er opstået med mennesket.
Fyrene krydsede linjen, mistede næsten deres menneskelige udseende, mistede følelsen af værdien af menneskeliv. Ira mindede dem om, hvad der gør os til en kultiveret person - om kærlighed, om medfølelse. Derefter føler de medfølelse med Alla Nikolaevna. De læser et digt sammen, begynder at lytte til læreren, besvare lektionen, støtte hinanden og læreren.
Det er nødvendigt at se - med hvilken lykke Alla Nikolaevnas øjne skinner, når de studerende svarer på tavlen.”Du er smart, talentfuld. Du tænker stadig … I dag så jeg for første gang, at du kunne skabe et godt hold."
Hvorfor fungerede det?
Den sværeste ting at overvinde er egocentrisme for Artyom, med tilnavnet Toad. Han er ejer af visuelle og lydvektorer, der giver en person den største intelligens. Han er en meget smart, tænkende dreng, men en lys individualist, egocentrisk, der ikke kun forakter en svag lærer, men også hans klassekammerater. Ingen beslutter sig for ham.
”Har du brug for alt dette til en fig? - siger han til læreren. - Hvad er ligeglad med, om vi kender historie eller ej? Dette er vores liv, og vi har selv ret til at vælge, hvad vi har brug for. " Han kalder fyrene "ubegrundede bastarder, feje."
Alla Nikolaevnas ord om den russiske verden kommer godt med her:”I vores russiske verden kan man foragte en person i henhold til hans ørken eller bare for at virke bedre end ham. Men vi kan ikke foragte samfundet. Vores verden tilgiver ikke dette. Dette er stolthed."
Hvordan præcis en klog lærer definerer den særlige russiske kollektivistiske og kommunale mentalitet, hvor offentligheden altid placeres over det personlige. Hendes ord falder lige ind i hjertet, fordi det er sådan, som enhver russisk person føler. Og nu til spørgsmålstruslen fra Artem "Hvem er for læreren?" hele klassen rejser sig: "Jeg er til læreren!"
Specialangrebets angreb på klassen afbrød slaget ved Alla Nikolaevna med tudens selvcentrering. Læreren føres væk i en ambulance med et hjerteanfald.
Og alligevel formår Alla Nikolaevna at afsløre sine studerendes potentiale ved at vise dem værdier, der er vigtige for enhver russisk person. Hun beviser overbevisende, at en persons succes i livet afhænger af, hvor meget han passer ind i samfundet, hvor meget han kan gavne andre mennesker.
Det er ikke vold, der fungerer, men en tankevækkende samtale med børn om emner, der er meget vigtige for dem. Sandsynligvis har ingen nogensinde været så opmærksomme på dem, talt med dem som med voksne, ikke forsøgt at vise, hvad der er vigtigst i livet.
Husk denne dag
Specialstyrkens frigørelse kaldes af skolelederen, efter at computergeniet Biryukov formår at tænde kameraet kortvarigt på historikontoret. På skærmen ser de en mand med en pistol, hvorefter billedet forsvinder. Måske er klassen overtaget af terrorister?
Oberst Kadyshev ankommer til opkald til den skole, hvor han engang studerede sig selv. Han har stor respekt for sin lærer Alla Nikolaevna, for det var hun, der var i stand til at indgyde ham de korrekte værdier.”Hooligans er gode oberster,” siger hun. Og det skyldes i vid udstrækning hende.
Shilovsky ligner noget Kadyshev - den samme ubehagelige mobber, klassens uofficielle leder. Obersten har noget at formidle til ham:
- Husk denne dag. Måske vil det komme godt med i livet.
- Med hensyn til?
- En leder, hvis han selvfølgelig er en leder, skal tænke på alle og hver for sig. At være ansvarlig over for samfundet og for samfundet og ikke bruge det til dine egne interesser … Læreren i dag gav jer alle en ny chance, fordi hun er ansvarlig for alle.
Igen henviser disse ord os til urinrørets værdier. En naturlig leder er en person med en urinrørsvektor, der sætter pakningens liv over sin egen. Han tager altid ansvar for sin flokk og er altid klar til at ofre for hende. Han fører dem, der følger ham ind i fremtiden. Ejeren af urinvejsvektoren er fra fødslen. Mentalt er alle russere sådan.
Lov eller retfærdighed?
Slutningen af filmen supplerer billedet af den russiske mentalitet. Dette er ikke Vesten, hvor studerende skal svare ved lov for at bringe våben til klassen. Dette er Rusland, hvor beslutninger ikke træffes i henhold til menneskelig lov, men i henhold til den højeste lov om retfærdighed og barmhjertighed.
Fyrene har allerede modtaget deres vigtigste lektion i livet, indset meget, i praksis var de overbeviste om, hvad der er godt og hvad der er ondt. Straffen vil ændre sig lidt i deres liv. Børn er vores fremtid, og for dette er det muligt at overtræde menneskelig lov - at skjule beviser, en pistol, tygge sagen. Oberst Kadyshev gør netop det.
Har han ret? Fra lovens synspunkt - nej, men fra fremtidens synspunkt - ja. I slutningen af filmen ser vi frugterne af denne irrationelle opdragelse. Børnene er glade, de er blevet venner, de føler sig som et hold, de respekterer voksne. Misforståelsen mellem lærere og studerende forsvandt. Nu er de sammen både på arbejde og i hvile. Alla Nikolaevna overlevede et hjerteanfald og er helt ulig en person, der er knust af omstændighederne. Hun er også glad.
Fra krig til fred og forståelse
Filmen stiller mange spørgsmål, men besvarer ikke dem alle. En lykkelig afslutning virker som en glad undtagelse fra reglen. Det er bare, at i biografen hjalp lærerens talent med at overvinde fremmedgørelsen mellem børn og voksne, hjalp børnene med at vokse op, at overvurdere sig selv og venner og tage et skridt mod hinanden.
Hvordan i det virkelige liv skal man sikre sig, at denne fremmedgørelse ikke opstår massevis? For at den moderne skole ikke skulle være et sted for fjendtligheder mellem studerende og lærere, men blive et rum til at modtage dyb viden og uddanne en person og en borger?
Dette er muligt, og det er ikke høje ord. Der er en praktisk videnskab Yuri Burlans systemvektorpsykologi, som kan give massive resultater i denne retning. Når en person, der har talent for at opdrage børn fra fødslen, som systematisk forstår de psykologiske grunde til alt, hvad der sker i samfundet og hos hver enkelt person, forstår børn som sig selv og kan udvikle deres medfødte talenter, give vejledning, så er situationen i skolen vil ændre sig dramatisk …
Du kan læse om, hvad fagfolk synes om dette på portalen for system-vektorpsykologi i afsnittet "Anmeldelser af fagfolk".
Her er udtalelsen fra Anna Vyacheslavovna Vinevskaya, kandidat til pædagogisk videnskab, der blev uddannet af Yuri Burlan:
"Personligt orienteret pædagogik og systemaktivitetsmetoden, der er proklameret i Federal State Educational Standards, kan kun bruges, hvis læreren har kendskab til systemvektorpsykologi."
Vinevskaya Anna Vyacheslavovna, kandidat til pædagogisk videnskab, Taganrog Læs den fulde tekst af resultatet
Tilmeld dig gratis online forelæsninger om systemisk vektorpsykologi af Yuri Burlan ved hjælp af linket.
