Barnet stjæler. Hvordan man opdrager en anstændig person?
Dette problem er langt fra ualmindeligt, som det kan synes. Vi hører ikke ofte om dette, for når forældre står over for en lignende situation, forsøger forældre som regel at løse det alene. De prøver ikke at indlede andre mennesker i det, simpelthen fordi de undgår at blive bedømt af dem. Det er svært at bede om hjælp til et sådant spørgsmål uden at føle skyld og skam i dig selv for at have rejst en skamløs, uærlig person …
Nogle gange trods vores børns opførsel en forklaring. Det er svært at forstå, hvorfor et barn har et ønske om at stjæle, hvis hans opdragelse er baseret på begreberne ærlighed og anstændighed.
Det ser ud til, at han har alt: et rent, behageligt hus, god kvalitet, gode bøger. Vi er klar til at støtte hans ønske om at studere ved at betale for yderligere lektioner. Vi prøver ikke at afvise vigtige anmodninger om ham, så han ikke føler sig frataget i sammenligning med sine jævnaldrende. Generelt gør vi vores bedste for at vokse en anstændig person ud af ham.
Og han stjæler utaknemmelig. Og han fortsætter med at stjæle på trods af straffen og lyver endda at han ikke tog noget. I starten er det svært at tro, at dette sker i vores familie. Det er en skam, at når vi lægger så meget vægt på vores barns moralske uddannelse, får vi et sådant resultat.
Mens han kun stjæler i forældrehjemmet, kan du på en eller anden måde prøve at stoppe tyverierne. Men hvad nu hvis han begynder at stjæle i en børnehave, skole, butik? Det er en familieskam, et plettet omdømme for livet! Det er skræmmende at forestille sig, hvordan alt dette kan ende, når han vokser op, og hans forældre ikke er i nærheden.
Tyveri af børn er et problem i dag
Dette problem er langt fra ualmindeligt, som det kan synes. Vi hører ikke ofte om dette, for når forældre står over for en lignende situation, forsøger forældre som regel at løse det alene. De prøver ikke at indlede andre mennesker i det, simpelthen fordi de undgår at blive bedømt af dem. Det er svært at bede om hjælp til et sådant spørgsmål uden at føle skyld og skam i dig selv for at have rejst en skamløs, uærlig person.
Nogle gange ser det endda ud til, at de moralske principper, som vi voksede op på, er blevet devalueret. Og vores egne børn lægger ingen vægt på dette, på trods af at vi forsøger at uddanne dem på samme måde som vores forældre opdragede os.
Fanget stjæle - du bliver straffet! Hvad gør vi, når vi får vores barn til at stjæle? Selvfølgelig vil vi slå ham. Dette er i det mindste. Når alt kommer til alt er dette ikke en mindre overtrædelse. Dette stjæler! Og det er undertiden meget vanskeligt for forældre at holde tilbage. Af forargelse, "Jeg vil have fat i hans hænder lige og rive hans hænder ud, så han ikke engang kunne tænke over dette længere."
Og efter henrettelsen begynder en samtale, og vi prøver at forklare ham, at hvis han fortsætter med at gøre dette, vil han vokse op som en kriminel, en tyv, et samfund afskum. Vi fortæller ham, at ingen vil respektere ham, at han vil afslutte sit liv på gaden eller i fængsel.
Næsten straks efter at være blevet straffet begynder vi at føle skyld. For at være for strenge kunne de ikke rumme sig. Igen begynder vi at dykke ned i os selv og forsøge at forstå, hvor vi begik en fejl.
Ond cirkel
Efter et stykke tid gentager alt sig selv. Igen tyveri, forsøger igen at forstå årsagen og forklare konsekvenserne for ham. Nogle gange ser det ud til, at barnet bevidst provokerer os til en sådan opførsel og tvinger ham til at straffe ham endnu stærkere hver gang.
Hvorfor har gode forældre “dårlige” børn? Hvorfor er nogle børn tilbøjelige til at stjæle? Hvad skal man gøre i sådanne tilfælde? De nøjagtige svar på alle disse spørgsmål gives af System-Vector Psychology of Yuri Burlan.
Hvorfor er vores børn forskellige fra os?
Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan hævder, at vi alle er forskellige præcist i vores indre indhold. Vores barn er muligvis ikke som os, og det er helt normalt, fordi mennesker er født med forskellige mentale kvaliteter. Dette skyldes tilstedeværelsen af forskellige vektorer.
En vektor er en gruppe medfødte ønsker og mentale egenskaber hos en person. Der er i alt otte vektorer, som hver især bestemmer en persons livsværdier, hans tanker og handlinger.
I dag har folk generelt 3 til 5 vektorer. Selv i udseendet af mennesker kan vi observere de karakteristiske træk ved hver vektor.
Det er medfødte ønsker, der sætter karakteristika for et barns udvikling. Og vi ser på børn gennem os selv og vores ejendomme. For eksempel var vi lydige børn, studerede hårdt og respekterede vores ældste. Vi behøvede ikke at blive lært at opdele alt lige, ikke at lyve, ikke tage en andens. Det er som om vi blev født ærlige og anstændige. Selvfølgelig var vi ikke perfekte, men vi forsøgte altid at blive bedre. Derfor forstår vi oprigtigt ikke, hvordan det er muligt ikke at føle ønsket om at være en ærlig og anstændig person.
Dette er, hvordan vi vurderer vores børns opførsel sammenlignet med os selv - dette er mit barn, mit blod, mine gener. Efter at være blevet forældre prøver vi at opdrage vores børn på samme måde som vores mødre og fædre opdragede os. Efter alt, takket være dem, voksede vi op som værende medlemmer af samfundet. Men det viser sig, at indvendigt er vi arrangeret forskelligt. Vi har forskellige ubevidste ønsker. Dette er roden til alle problemer og misforståelser mellem børn og forældre.
Lad ham være anderledes
Det sker ofte, at vores barn slet ikke er som os. Det ser ud til, at vores næse og øjne, men indeni er det som om en anden sidder. Her vokser et rastløst barn op. Hele tiden løber et eller andet sted og drejer konstant. Deler legetøj modvilligt. Du hører bare: "Giv, giv, min!"
Han vil gøre alt på samme tid, kaster det, han startede, griber om det nye. Ros for sådanne børn betyder lidt, materiel belønning motiverer bedre. Hvis du giver et slik, vil han gå og lægge det i en pose ved siden af andre. Hans far har allerede lavet en kasse til ham, så han siger: "Tasken er mere praktisk: han tog den og gik, og den passer mere."
Denne adfærd er forårsaget af tilstedeværelsen af en kutan vektor. I barndommen, indtil slutningen af puberteten (omkring 16 år), udvikler vi vores medfødte kvaliteter, som vi allerede er klar over som voksne.
Hvem vokser ud af rastløse børn
Ejerne af hudvektoren er lønmodtagere fra naturen. Deres vigtigste medfødte ønske er at opnå og bevare. De har en slank fleksibel krop, som igen afspejler deres fleksible psyke.
Mennesker med en hudvektor er organiseret, har en logisk tankegang. Deres lederskabskvaliteter manifesteres i ønsket om at begrænse både sig selv og andre, så de er disciplinerede og i stand til at kræve dette fra andre. Vi skal være taknemmelige for dem for civilisationens utrolige tekniske bedrifter, for sportssejre og for skabelsen af love.
Ønsket om at spare penge, herunder at spare tid og plads, tvinger dem til at opfinde nye teknologier. Fra broen, der forbinder de to bredder af floden til rumfartøjet, der strækker sig titusinder af kilometer på få sekunder. For ikke at nævne fjernbetjeningen til tv'et, som gav os alle muligheden endnu en gang for ikke at stå op fra den hyggelige varme sofa. Hudopfindelser sparer bestemt millioner af mennesker tid og kræfter.
For mennesker med en kutan vektor er den højeste belønning materiel opmuntring og anerkendelse af deres lederskab og overlegenhed. Alle deres kvaliteter er rettet mod at skabe fortjeneste og opnå et vellykket resultat. De bliver fremragende finansfolk, advokater, ingeniører, atleter, forretningsmænd.
Hvordan udvikler et barn sig?
Men vores barn er ikke født som opfinder og forretningsmand med det samme. Psykeens egenskaber skal stadig udvikles i barndommen. I denne periode er en følelse af sikkerhed meget vigtig, hvilket først og fremmest giver barnet moderen. Han er stadig ikke selvforsynende og har brug for beskyttelse og støtte fra sine forældre.
Ud over grundlæggende, men vital mad og søvn, er det vigtigt at tage højde for et sådant barns psykologiske egenskaber, når han opdrager det. Så vil det udvikle sig harmonisk. Men det ser ud til, at”æblet ikke er langt fra æbletræet”, og vi er oprigtigt indignerede og forstår ikke, hvorfor barnet pludselig begynder at stjæle. Vi lærte ham ikke dette!
Lille tjener, eller hvor begynder "tyveriet"?
Da et barn med en hudvektor af natur er en forsørger, selv når han stadig er lille, har han "haptile" hænder. Sådanne børn trækker alt for sig selv, kan ikke lide at dele legetøj og slik. Bedre at udskyde eller skjule et eller andet sted på et hemmeligt sted.
Mens barnet er meget lille, ser forældrene kærligt på hans handlinger: hvad kan du gøre - et urimeligt barn. Men når et barn begynder at lege med andre børn, viser det sig pludselig, at han "tog" andres legetøj fra sandkassen. Og han gjorde det så umærkeligt, at min mor kun fandt hende hjemme. Der er ingen grænse for indignation. Den første pædagogiske samtale om tyveri begynder.
Selvom barnet ikke engang har sådanne begreber - han fik et legetøj, det er hans trofæ. Men i øjnene på en mor, der “aldrig tog andres” - dette er en forfærdelig handling, og hun begynder at straffe barnet, først med ord og derefter med klapper. Når alt kommer til alt, hvor mange gange fik han at vide, at dette ikke skulle gøres, men han forstår det ikke. Måske kommer det til ham - forældre retfærdiggør sig selv.
At slå børn er at stoppe deres udvikling
Det er hudbørn med delikat og følsom hud, der har en lav smertetærskel og opfatter fysisk straf strengere end andre. Hvis forældrene slår deres barn (nemlig de er hans støtte og beskyttelse), så siger de på samme måde til ham:”Vi beskytter dig ikke længere, nu er du alene”. I denne tilstand får barnet ikke længere en følelse af sikkerhed fra sine forældre, og han starter et arketypisk opførselsprogram.
For at overleve er han nu tvunget til at tage sig af sig selv. Men barnet er endnu ikke klar til at blive voksen, hans psyke er endnu ikke udviklet. Derfor begynder han at opføre sig som en primitiv hudmand og få alt, der falder inden for hans opmærksomhedsfelt (legetøj, slik, penge) på nogen måde, det vil sige at stjæle. Eller for at spille deres arketypiske artsrolle, hvis vellykkede implementering gav hudmanden sikkerhed i den primitive flok. Så barnet prøver ubevidst at få den mistede følelse af sikkerhed. Og voksne ser det som at stjæle.
Hvorfor straf ikke hjælper
Enhver forsøger at undgå lidelse. Med den samme iver søger han glæde. Nogen får det fra taknemmelighed for deres arbejde, fra anerkendelse og respekt. En person med en hudvektor har brug for anerkendelse af sit lederskab, overlegenhed og opnåelsen af social og ejendomsoverlegenhed.
Når vi, forældre, skælder ud af vores hudbarn for at stjæle og siger, at han vil vokse op til at være en værdiløs person, et samfundskum, skader vi hans værdighed. Dette er den samme smerte som ved fysisk straf.
Da det er vanskeligt at udholde smerte og ydmygelse, hjælper psyken og den høje evne til at tilpasse sig et barn med en hudvektor ham til at lære at nyde straffen.
På det fysiske niveau skyldes dette frigivelsen af opiater, endorfiner, som er en beskyttende reaktion og fungerer som en smertestillende. Og som det ofte er tilfældet, er smertestillende midler vanedannende.
Så ønsket om glæde og behovet for en følelse af sikkerhed driver denne lille mand i en fælde. Han fortsætter med at stjæle for i det mindste at være beskyttet i et stykke tid. Så får han sin dosis af endorfiner - glæden ved straf. Dette gentages igen og igen, der udvikles en vedvarende vane. I fremtiden kan dette også blive årsagen til dannelsen af et scenarie for fiasko.
Alle har brug for en individuel tilgang
Hvad hvis du ikke kan straffe et barn? Vi blev straffet, og vi voksede op til at være ærlige, anstændige, respekterede mennesker. Vi har en tendens til at følge vores forældres eksempel og overse det faktum, at vi alle er forskellige.
Hvad for et barn er en straf, der får dig til at tænke over din adfærd og forbedre, for et andet kan forårsage stress og udviklingsforsinkelse.
Alle børn og enhver voksen reagerer lige så dårligt på fysisk straf og skrig. Og individuelle uddannelsesmetoder skal anvendes på repræsentanterne for hver vektor.
Sådan opdrager du et barn med hudvektor
Hudbarnet vil drage fordel af streng overholdelse af det daglige regime. En specifik liste over ansvarsområder med en betegnelse for belønningen, der stoler på deres opfyldelse. Ordningen "dig til mig - jeg til dig" fungerer godt sammen med dem. Sport, disciplin og en klar daglig rutine er de bedste hjælpere til at opdrage et hudbarn.
Hudbarnet forstår forbud og begrænsninger bedre end andre børn. Hvis hvert "nej og nej" giver en klar og logisk forklaring "hvorfor ikke", så bidrager dette til udviklingen af et barn med en hudvektor.
I tilfælde af ulydighed kan tids- og pladsbegrænsninger anvendes. Send ham for eksempel til at sove en halv time tidligere, begræns gangområdet - ikke et skridt videre end sandkassen. Og det at stå stille i 5 minutter i et hjørne for et mobilt barn vil være en udfordring. Bedre at rydde op i mit værelse, som min mor spurgte, end sådan pine.
"Gingerbread" til en hudbaby
Opmuntring er også vigtig i uddannelsen. For drenge kan det være materielt. Endnu en mønt i sparegrisen. En cykel til en god afslutning på skoleåret. Hos piger er det bedst at undgå direkte materielle belønninger. Det kan være en lille tur - trods alt ændrer hudmanden sig så meget. Eller muligheden for at deltage i en konkurrence, konkurrence.
Den største fornøjelse og det vigtigste "honningkage" for et hudbarn er blid strygning af huden eller "massage" fra moderen. Fra sådanne handlinger beroliger et barn, selv et meget aktivt, sig og føler sig trygge. Han får stor glæde gennem sin sarte hud.
Nydelsen for hudbarnet er altid bevægelse. Derfor kan dans, udendørs spil og konkurrencer også være et godt redskab til opmuntring og straf. Du gjorde alt - du går for at lege. Opfyldte ikke kravene - spillet annulleres.
Børn med en hudvektor beregner øjeblikkeligt deres "fordel-fordel", og hvis kravet er retfærdigt og forståelse for deres fordele ved at opfylde det, går de let efter begrænsninger. Sandt nok, nogle gange har forældre brug for at vise "modstandsdygtighed", fordi et hudbarn kan "forhandle" og love at gøre noget senere, hvad han skal gøre nu. Det er også sådan, at ønsket om at få en pris manifesterer sig med et minimum af indsats.
Vi er ansvarlige for vores børn
Vi er ansvarlige for den korrekte opdragelse af vores børn. Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan viser tydeligt, at moderens tilstand direkte påvirker barnets tilstand. Børn føler subtilt alle ændringer, udsving i den psykologiske atmosfære i familien og reagerer straks på dem.
Mens de gennemgår træning i systemisk vektorpsykologi, begynder mange mødre at bemærke ændringer i deres børns opførsel. Og overraskende forsvinder tyveriproblemet. Du kan se følgende resultater efter træningen:
Nøglen til forståelse af vores børn
Ved at forstå vores barn bedre, vil vi være i stand til at give ham nøjagtigt det, han har mest brug for til den harmoniske udvikling af hans mentale egenskaber. Dette vil hjælpe ham med yderligere implementering i samfundet, som er direkte relateret til hver persons livskvalitet.
Hvis du vil lære mere om hudvektorens funktioner, skal du finde ud af, hvordan man dyrker en ingeniør, forretningsmand eller lovgiver, respekteret i samfundet, fra en lille tyvfanger, kom til de gratis onlineforedrag om System-Vector Psychology af Yuri Burlan.
Tilmeld dig her:
