Filmen "Korrektionsklasse". Hvad ligger bag den brutale virkelighed?
Baseret på plottet af bogen fra skolepsykologen Yekaterina Murashova viser instruktøren publikum den vanskelige historie om de fyre, der blev forenet af skæbnen i en klasse af korrektionsuddannelse. Børn med forskellige handicap, såsom epilepsi, talefejl, konsekvenserne af fødselstraumer og meningitis, der er lidt i barndommen, prøver at opgradere fra skolen, bestå en vigtig kommission for hver af dem og få en billet til et voksent normalt liv.
"Class of Correction" - en film af Ivan Tverdovsky, udgivet i 2014, mange kritikere kalder kunsthusbiograf. Meningerne er delte: at klassificere maleriet som "chernukha" eller et fremragende debutantværk, som forfatteren modtog en pris for ved "Kinotavr". I sit arbejde forsøger den unge instruktør at gå den fine linje mellem spillefilm og dokumentarfilm. Han vil vise aktuelle emner som fra en direkte observatørs deltagers side, undertiden i en næsten amatøroptagelse. Hvad præcis forfatteren lykkedes med, bestemmer hver seer selv.
Vi vil se på dette sociale drama ved hjælp af systemtænkning og forsøge at forstå de sande motiver i karakterernes adfærd, deres ønsker, deres tanker, deres drømme. Alle hemmelighederne afsløres for os af Yuri Burlans System-Vector-psykologi.
Det hele starter med en skoleklokke
Baseret på plottet af bogen fra skolepsykologen Yekaterina Murashova viser instruktøren publikum den vanskelige historie om de fyre, der blev forenet af skæbnen i en klasse af korrektionsuddannelse. Børn med forskellige handicap, såsom epilepsi, talefejl, konsekvenserne af fødselstraumer og meningitis, der er lidt i barndommen, prøver at opgradere fra skolen, bestå en vigtig kommission for hver af dem og få en billet til et voksent normalt liv.
Overdreven sværhedsgrad og endda grusomhed fra lærernes side over for korrektionsklassen er naturligvis slående. Skolelederen kendetegnes ved en for krævende, kræsne holdning til børnene, over for deres problemer. Niveauet af lærerindlevelse, som logisk set skal vokse i arbejdet med ikke-standardiserede børn, tørrer næsten op her. Rapportering, formaliteter, ansvarsfraskrivelse er det, der driver de fleste lærere i denne skole. Studerende i korrektionsklassen deltager ikke engang i ferieopstillingen 1. september. I en separat fløj af bygningen med en separat korridor finder hele kriminalitetsklassen sted i skolen. Og efter lektionerne løber de alle til "jernstykket", hvor der for sjovets skyld ligger under de forbipasserende tog.
Vi har en ny i klassen
Filmen begynder med ankomsten af en ny pige, Lena Chekhova, i korrektionsklassen. Syge og handicappede i en alder af ti år tilbragte Lena seks år hjemmeundervisning. Og nu i løbet af eftergivelsesperioden havde hun mulighed for at studere i skolen igen, bestå eksamen og få håb om at komme ind på et universitet.
Den 1. september kører Lenas mor sin datter i skole i en kørestol. Ved en jernbaneovergang er de vidne til en tragedie - en dreng, der studerede i samme korrektionsklasse som Lena blev ramt af et tog og døde. Denne episode sætter seeren i et alarmerende humør fra starten.
Sød, blid og smuk Lenochka med et hudvisuelt bundt af vektorer tiltrækker straks alle klassekammeraters opmærksomhed. Fra den allerførste dag forener hun sig ubevidst omkring sig, det ser ud til, venlige og ganske sympatiske fyre, der skiftes til at eskortere hende fra skolen og hjælpe hende med at komme hjem.
Efter at have tilbragt mange år hjemmeundervisning er Lena oprigtigt tilfreds med nye venner. Meget mere avanceret end sine klassekammerater bringer hun et stykke kultur til korrektionsklassen. Gennem sympati for den afdøde klassekammerat gennem frygt for drengene, der ligger under toget, indser Lena egenskaberne af den visuelle vektor. Lena opfører sig i henhold til sin naturlige rolle. Hun bringer kærlighed, skønhed, ømhed, sympati til samfundet.
Imidlertid kan mindre udviklede klassekammerater ikke fuldt ud gengælde Lenas oprigtige følelser. Når de kynisk håner fotografiet af en afdød klassekammerat og udtværer hans billede med grød, føler de absolut ikke noget tab og medfølelse. "Du opfører dig som dyr, som freaks," prøver Lena at vække sympati hos dem.
Hun formår meget hurtigt at skabe et følelsesmæssigt bånd med fyrene og først blive et tilbedelsesobjekt og senere en syndebuk for sine klassekammerater. Desværre er dette også et mønster: Den hudvisuelle kvinde skabte altid misundelse og irritation hos sine medstammefolk på grund af det faktum, at hun tiltrak alle mænd. Lena fremkalder også de samme følelser blandt piger klassekammerater, som i sidste ende skubber drengene til en forfærdelig afslutning.
Det vigtigste i livet er kærlighed
Men mens vi ser den spirende kærlighed mellem Lena og hendes klassekammerat Anton. Afgangskursus er det perfekte tidspunkt for den første seriøse følelse. I denne periode svækkes båndet mellem børn og deres forældre. Naturen forbereder børnene til voksenalderen, så de i fremtiden kan opbygge et nyt bånd og skabe deres egen familie. I mellemtiden gennemgår prøven den første kærlighedstest.
Ifølge Yuri Burlans systemvektorpsykologi blusser de mest levende følelser op mellem to personer med en visuel vektor. At leve med følelser for dem er lige så nødvendigt som at spise og trække vejret. Så den hudvisuelle Lena ved første øjekast bliver forelsket i den charmerende anal-visuelle Anton. Anton kan ikke modstå den skøre lugt af en hudvisuel skønhed, og kysser Lena uden tøven foran sine klassekammerater. Anton adlyder et ubevidst ønske om at fodre sin kæreste og samler uberørt slik og småkager i spisestuen og behandler Lena. Han rejser sig for Lena foran skolelederen og smider et glas vand i kvindens ansigt, når hun kalder pigenavne.
En anden dag løber Anton væk fra politiet med en pige i armene. Med sin opførsel og omsorg giver han Lena en følelse af sikkerhed og sikkerhed, som hun oprigtigt ønsker at give hende kærlighed og sig selv for. Hun tager sin mors strømper på og beder Anton om at smøre benene med fløde på skoletoilet. Men rengøringsdamen, der pludselig kom ind, beskylder fyrene for at have sex og rapporterer dette til skolelederen.
Mor ved bedre
I filmen ser vi to mødre med analvektor. Lenas mor er en venlig anal-visuel kvinde, den bedste mor i verden. Hun gør alt for sin datters skyld med værdighed, der udholder alle vanskelighederne med at passe sin handicappede datter. Hun reagerer roligt på nyheden om Lenas forhold til Anton og forklarer dette ved sin første kærlighed. På trods af at hun er enlig mor, hævner hun ikke og harme for det faktum, at hendes mand forlod dem efter at have lært om sin datters sygdom. Hun trækker tålmodigt i stroppen og prøver at give sin datter det bedste, hun kan.
Antons mor er en uudviklet kvinde med anal hud, der voldsomt støder på Anton og Lena, når hun finder dem hjemme nøgne. Da hun ikke kunne rumme sin vrede, angriber hun Lenas mor med næverne lige på rektors kontor, når de bliver indkaldt til skolen for at diskutere deres børns kærlighedshistorie. Det er en skam for hende. Desuden er et sådant tidligt forhold og endda med en handicappet pige ikke inkluderet i Antons mors planer. Hun betaler for lærerens søn, så han kan bestå eksamen og derefter gå på et normalt universitet.
Under sin mors angreb og under indflydelse af bagvaskelse og forfølgelse af pigen af hans klassekammerater ser Anton ikke engang mod Lena på kommissionsdagen, når hun alle er forslået, ydmyget og fornærmet, kommer i skole. Og disse blå mærker er slet ikke fra fald, som kommissionsmedlemmerne foreslog.
Hat forener sig
Et par dage tidligere forsvandt pigens kørestol fra indgangen. En klassekammerat, der er forelsket i Lena, Misha, i hævnpas bryder og brænder en kørestol.
Hans analvektor er ikke udviklet og bærer derfor en tendens til vold, et ønske om at påføre smerte. Pigen, der nægtede ham, bliver i hans øjne en sh … hoi, med hvem du kan gøre alt hvad du kan, over hvem du kan misbruge. Desuden er hele klassen sikker på, at Lena og Anton længe er blevet elskere.
Den generelle misundelse af en smuk og sød, omend ikke gående pige, voksede til en enorm modvilje mod næsten hele klassen for Lena. Efter at have kommet med en plan og narret Lena til et stykke hardware, slog fyrene brutalt pigen og forsøgte at voldtage hende. Da de indså, at hun stadig er jomfru, og lindrer spændingerne fra det generelle misbrug af de fattige handicappede, løber de væk. Dette punkt i filmen er utvivlsomt svært at se. Forræderi, ydmygelse, fornærmelse, smerte - det er hvad Lena får til gengæld for sin oprigtige kærlighed og venskab.
Socialt drama
Efter at have modtaget et negativt svar fra Kommissionen, tilbydes Lena at vende tilbage til hjemmeundervisning, hvilket betyder, at hun i stedet for et certifikat kun modtager et certifikat for gymnasial uddannelse og "limbokse og samle afbrydere" hele sit liv.
I fortvivlelse går Lenas mor gennem tårerne gennem skolen og indser, at al deres indsats var forgæves. Og så er der denne analvektorerede rengøringsdame, der tager sit onde af på hende, fordi hun gik over det nyligt rengjorte gulv. Så tager pigens mor en klud og begynder selv at rengøre gulvet og græder og klager over, at hele gulvet er blevet snavset på grund af deres kørestol.
På trods af sværhedsgraden af det, der skete, kan slutningen af billedet endda kaldes positivt og inspirerende håb om en bedre fremtid for Lena. Instruktøren viser en pige, der går trygt med fødderne. Den stressende situation fungerede som en kur mod en psykosomatisk sygdom, og jeg vil tro, at kørestolen ikke længere vil være nyttigt for hende.
Det kan antages, at hovedideen for forfatteren af billedet var at henlede opmærksomheden på skolepædagogens problemer, forholdet mellem raske og ikke helt raske mennesker, til det ekstremt lave niveau af sympati i samfundet og i på samme tid en overvældende modvilje mod hinanden. Hvorfor anerkendes handicappede ikke i samfundet som fuldgyldige mennesker? Hvorfor de bliver mobbet, og i stedet for hjælp kaster de foragt og had ud over dem. Hvad ser vi? Grusom ungdom, perverte, ikke et tolerant samfund?
Yuri Burlana forklarer det høje niveau af spændinger i samfundet, systemvektorpsykologi, ved det faktum, at vi alle lever vores individuelle liv, kun føler og realiserer os selv og ikke forstår andre menneskers ønsker og egenskaber. Vi forstår heller ikke fuldt ud os selv, dette fører til en fejlagtig erkendelse, til det faktum, at de fleste mennesker simpelthen er fortabt eller er engageret i en ikke-elsket virksomhed. Ikke oplever glæde fra livet, og ofte går ind i dybe frustrationer og depression, prøver folk at få glæde på bekostning af hinanden, sprøjte deres dårlige tilstand ud på andre for på en eller anden måde at lindre spændinger.
Teenagere er ingen undtagelse. De er bare en kopi af, hvad der sker i samfundet. Når de ser en grusom holdning til sig selv, ikke modtager den rigtige opdragelse i overensstemmelse med deres naturlige tilbøjeligheder, udvikler de ikke deres kvaliteter, de udvikler ikke et kulturelt lag, der gør os til mennesker. Det betyder, at de vokser op ude af stand til at føle sympati og medfølelse med andre mennesker, ikke føle værdien af andres liv, for det er netop kulturs formål.
Dette er, hvad filmen "Class of Correction" handler om. Om kultur, om samfund, om os. Og om vores fremtid. Når alt kommer til alt går gårsdagens gymnasieelever allerede ind i et uafhængigt liv og begynder at skabe vores fælles morgen. Hvad bliver det? Grusom eller barmhjertig? Uvenligt eller sympatisk? Det afhænger af os hver i dag.
