Psykologisk uddannelse i dag - en sammensværgelse mod antikken Freud
Psykologer giver ikke råd. Psykologer behandler ikke psykos. De yder psykologisk hjælp til raske mennesker, der befinder sig i vanskelige livssituationer. De hjælper med at se løsningen på problemet, da personen selv er fast i det som en sump og ikke kan finde en vej ud.
- Jeg ønsker at blive psykolog. Hvad skal der gøres for dette? - senioreleven Masha bedøvede mig med et spørgsmål.
”Jeg giver alle råd om, hvordan de skal handle,” præciserede hun.
Ja Ja. Det var denne idé, hun havde om psykologyrket efter at have set populære tv-shows. Lyt til andres problemer og fortæl dig, hvad du skal gøre. Ikke støvet arbejde. På mode. Samtidig efterlader deltagerne i programmerne altid de mest positive anmeldelser om psykologen, fordi alle deres problemer løses med ekstraordinær lethed.
Det var en skam at skuffe Masha. De underviser ikke på Det Psykologiske Fakultet, hvordan man lærer folk at leve korrekt fra tv-skærme. Samt mange andre ting læres ikke, vigtigere og mere meningsfuldt for en psykologs arbejde.
Imidlertid postuleres princippet i psykologisk uddannelse: den, der ønsker, han vil opnå, den, der ikke lykkes, han ønsker ikke nok. Optagelseskontorerne forsikrer, at alle døre er åbne for ansøgere, der vælger det psykologiske fakultet.
Lad os prøve at finde ud af, om dette virkelig er sådan.
Hvordan bliver jeg psykolog?
Antallet af fakulteter, der graduerer certificerede psykologer, vokser fra år til år. Alene i Moskva steg antallet af 5-6 fakulteter ved klassiske universiteter i 1980'erne til firs.
For at komme ind på et universitet skal en ansøger bestå Unified State Exam i russisk, matematik, biologi, samfundsvidenskab, nogle gange er de forpligtet til at bestå Ruslands historie, et fremmed sprog eller endda fysik - efter beslutning fra en bestemt uddannelsesinstitution.
I forbindelse med ikrafttrædelsen af Bologna-aftalerne skal den fremtidige psykolog nu først beherske bacheloruddannelsen og derefter gå ind på kandidatuddannelsen. Desuden kan en bachelor-psykolog ikke have en stilling som psykolog, han er ikke specialist.
Den anden højere psykologiske uddannelse og postgraduate studier er i stor efterspørgsel.
Hvorfor gå for at studere psykologi?
Motiverne til at vælge et psykologyrke er helt forskellige. Generelt kan alle studerende opdeles i tre grupper:
- dem, der bevidst valgte et erhverv (ud fra et ønske om at hjælpe mennesker, forstå sig selv, hos dem omkring dem, at lære at påvirke en anden persons opførsel); anmeldelser af denne type psykolog vil være de mest positive i fremtiden;
- dem, der ved et uheld kom ind på fakultetet (ikke fik de bestående point for et andet fakultet, blev offer for et forældres indfald);
- dem der kom for at få skorper.
Det ser ud til, at for hver - efter behov. I mellemtiden forlader de fleste studerende utilfredse efter at have modtaget en psykologisk uddannelse.
Kun den sidste gruppe tilfredsstiller fuldt ud deres ønske - næsten alle studerende modtager de elskede eksamensbeviser, da princippet fungerer: der er ingen dårlige studerende, der er dårlige lærere, der ikke valgte den rigtige nøgle til hver studerende, implementerede ikke hovedafhandlingen om de nye uddannelsesstandarder - de tog ikke højde for deres individuelle træk.
Hvad kan være "deuces" og fradrag, hvis en studerende lydigt deltog i alle klasser? På det psykologiske fakultet med vidunderlige lærere? Ingen har brug for unødvendige problemer.
Som et resultat får vi certificerede specialister, der bortset fra den tildelte kvalifikation som psykolog ikke har noget andet til dette erhverv. Og som et resultat bliver anmeldelser om psykologen kun værre, fordi behovet for psykologisk hjælp vokser, men psykologen er ikke i stand til at opfylde de tildelte opgaver.
Hvad læres der i psykologiafdelingen?
Psykologer giver ikke råd. Psykologer behandler ikke psykos. De yder psykologisk hjælp til raske mennesker, der befinder sig i vanskelige livssituationer. De hjælper med at se løsningen på problemet, da personen selv er fast i det som en sump og ikke kan finde en vej ud.
De underviser i tre hovedområder i en psykologs arbejde:
1. Beskyttelse mod problemer (hvordan man diagnosticerer, forhindrer, træffer forebyggende foranstaltninger).
2. Støtte i vanskelige tider (for eksempel hvordan man anvender forskellige typer terapi).
3. Adfærdskorrektion.
De forbereder sig på det faktum, at en psykolog i hans arbejde kan kombinere roller som lærer, forsker og praksis.
Lærere arbejder på udviklingen af sådanne personlige kvaliteter hos studerende på psykologiske fakulteter som flid, logisk tænkning, kærlighed til mennesker, stressmodstand, empati.
Indfør den etiske kode for en psykolog og hovedbudet "Gør ikke ondt". De forklarer, at du ikke kan være psykolog inden for alle fag, du skal vælge en smal niche og forbedre sig der, mens du husker, at hvis du holder op med at studere efter eksamen, vil du dø som specialist.
Læring og arbejde vil ikke male alt
Studerende, der ansøger med henblik på at forstå psykologi, vil blive skuffede over uddannelsens indhold. Hovedvægten i klassisk uddannelse er studiet af alle slags teorier, begreber, paradigmer. Masser af affaldspapir fra fortiden, der udvider horisonter og forbedrer evnen til at arbejde med information, men ikke har nogen meningsfuld relation til virkeligheden.
Diagnostiske metoder - projicerende teknikker, tests, spørgeskemaer, spørgeskemaer, skalering - hjælper ikke meget med at forhindre forekomsten af problemer for at bestemme grænserne for mulige risici i udviklingen af en bestemt person. Vi er nødt til at arbejde med konsekvenserne uden at kende de grundlæggende årsager til de opståede vanskeligheder.
Det er også umuligt at blive psykolog for dig selv - en af de prioriterede regler for psykologer: Hvis du vil slippe af med dine problemer, skal du henvende dig til en kollega.
Alle åbne spørgsmål, tomrum, der er tilbage efter eksamen, råder lærere dig kraftigt til at lukke dig selv og komme overens med det faktum, at et arbejdende værktøjssæt til psykologisk praksis skal udvikles af dig selv.
Lærere forklarer de studerendes negative anmeldelser om psykologisk uddannelse, hvor de taler om forvirring og kaos i højere psykologisk uddannelse, simpelthen: normal situation. Det danner i fremtidige psykologer den nødvendige færdighed til at udtrække nyttige oplysninger fra en massiv informationsstrøm.
Hvis nogen ikke kan lide noget, betyder det, at de ikke kunne klare studiet, de har ikke de nødvendige kvaliteter og færdigheder til at forstå videnskab, så de bebrejder alt på dårlige lærere og psykologi i sig selv som en videnskab.
Det er latterligt at høre sådanne undskyldninger fra lærere, når fremragende studerende i livet, der dimitterede fra psykologafdelingen med hæder, taler om manglerne og ofte nytteligheden af psykologisk uddannelse.
”Jeg råder dig til at læse et par smarte bøger, studere orientalsk filosofi, fremmedsprog - dette er meget mere produktivt end at gå til en psykologafdeling og betale penge for en tom uddannelse. Stol på min langmodige oplevelse. Lær af andres fejl ….
Bedraget, brændt
Psykologstuderende, der er blæst der af omstændighederne, er også fulde af skuffelse.
Appetitten til at mestre psykologyrket vågner aldrig under træning. Kedeligt, træg, uinteressant. Dumt tidsfordriv. I løbet af praksis viser det sig, at arbejde som psykolog ikke er så let, desuden er det langt fra prestigefyldt og højt betalt.
Sådanne "ikke-psykologer" løber for at lære andre erhverv, overføre til andre fakulteter, søge et andet job eller yde psykologisk hjælp, så klienter spreder sig i forskrækkelse.
Så desværre er antallet af kandidater ikke vokset til deres kvalitet. Hvis væksten af sociale problemer i Rusland tidligere var berettiget af det utilstrækkelige antal psykologer, taler de nu om inkonsistensen af indholdet af psykologisk uddannelse med samfundets krav, niveauet for presserende opgaver.
Hvordan forbedres psykologisk uddannelse?
Problemet med ukvalificerede og inkompetente psykologer fra rektor ved psykologiske og pædagogiske universiteter, velkendte personer inden for psykologi, foreslår at løse følgende metoder:
- skabe en solid standard for erhvervet
- at reducere antallet af psykologiske fakulteter
- indføre nye moduler inden for psykologisk uddannelse
- at gøre undervisningen i psykologi praksisorienteret ved at reducere klasseværelsetimer og indføre praksis fra det første år
- indføre en obligatorisk optagelsesprøve på et fremmed sprog, så fremtidige psykologer kan studere udenlandske psykologers værker i originalen uden at fordreje oversættelsen
- foretrækker uddannelsesformer for uddannelse i stedet for de sædvanlige forelæsninger og seminarer
- at give licens til psykologiske aktiviteter
- indføre specialiserede undersøgelser for at yde psykologisk hjælp til befolkningen
- at gennemføre obligatorisk tilsyn i en psykologs aktiviteter (dvs. at modtage professionel feedback om deres arbejde fra kolleger)
- udvikle et system med avanceret træning efter eksamen …
Generelt set på alle måder at bringe russisk psykologisk uddannelse op til internationale standarder. På samme tid er tre store men glemt:
1. I udlandet er ikke alt så perfekt, som vi forestiller os. Og i udlandet kan de bare ikke klare væksten i social spænding, stigningen i antallet af selvmord og andre problemer.
2. Det russiske folks mentalitet adskiller sig markant fra befolkningen i andre lande. Hvad der passer til den vestlige mand, passer ikke vores.
3. Skift form, men ikke indholdet af uddannelsen. I mangel af et reelt billede af de processer, der finder sted inden for personligheden, i en bunke af forskellige ideer og teorier, er det umuligt at ændre kvaliteten af tjenester leveret af psykologer såvel som kvaliteten af den psykologiske uddannelse.
System-vektor psykologi af Yuri Burlan
Det er klart, at moderne psykologisk uddannelse har et stort behov for ændringer, der radikalt kan forbedre dens kvalitet, niveauet af psykologiske tjenester, der leveres til befolkningen, så positiv feedback om psykologen er fremherskende og er resultatet af reel hjælp til en person.
Vender tilbage til spørgsmålene: “Hvordan gør man det? Hvor skal man starte,”- vi foreslår at starte med det vigtigste: først og fremmest fra omstrukturering til en effektiv metode til at arbejde med en person.
Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan gør det muligt at komme væk fra mange teorier, uoverensstemmelser og vag forståelse af, hvad der sker med en person. Systemvektorpsykologi gør det muligt nøjagtigt at differentiere mennesker i henhold til deres medfødte egenskaber (vektorer), at forstå de dybe grunde til deres handlinger, at vide alt op til en bestemt persons livsscenarie.
For første gang forklarer og tilbyder systemisk vektorpsykologi effektive måder at arbejde med sådanne manifestationer af en person som selvmordstanker, frygt og obsessive fobier, vrede, depression, mangel på en følelse af glæde og tilfredshed fra livet og endda hjælper med at klare med en række psykosomatiske sygdomme.
Må ikke "behandle" fuglen med metoder, der er egnede til killingen, og forhåbentlig måske gør det. Skjul dig ikke bag retten til at begå en fejl - en psykolog har ikke sådan en ret, men som en kirurg at udføre matematisk nøjagtige manipulationer og få det forventede resultat.
Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan giver ikke generelle skabeloner, det giver en nøjagtig forståelse af hver persons psyke. Systemisk tænkning tillader psykologen ikke at stole på, som før, kun på sine egne følelser, når han arbejder med en bestemt klient, men klart at forstå, hvem der henvendte sig til ham for at få hjælp, og hvordan han kan blive hjulpet.
Hjælp dig selv - dette princip implementeres for første gang i system-vektor psykologi. Mennesker, der har mestret viden om systemisk vektorpsykologi, vidner om tilbagetrækningen af en række vanskelige forhold, og effekten er vedvarende og langvarig. Og også at systemvektorpsykologien er blevet en effektiv måde for dem at arbejde med nogen af deres stater og endda hjælpe nære mennesker.
Enhver person, der til en vis grad har mestret viden om systemvektorpsykologi, vil være i stand til at identificere risici på forhånd og reducere dem i tide. Vent ikke til barnet hopper ud af vinduet og styrter ihjel, men på forhånd for at bestemme lydvektorens tilstand og tale med barnet på hans sprog.
Derudover åbner Yuri Burlans systemvektorpsykologi de bredeste muligheder for udvikling af psykiatri, pædagogik, sociologi og en lang række andre videnområder relateret til mennesket og samfundets funktion.
En kvalitativ ændring i psykologisk uddannelse og en stigning i niveauet for psykologisk assistance er ikke en skyhøj drøm og ikke et kortvarigt projekt. Dette er, hvad i dag kan blive en realitet ved hjælp af viden om systemvektorpsykologien til Yuri Burlan.
