Selvskæring og selvskading hos unge i praksis med en børnepsykiater. Del 2
Teenageren laver raserianfald derhjemme, erklærer, at ingen elsker ham, at ingen har brug for ham. Truer med at hoppe fra balkonen, skære hænder og lignende. Og nedskæringer. Og så finder mor eller far ham med blodige underarme i en halvsvag tilstand. De forsøger at yde hjælp, stoppe blodet, ringe til en ambulance, og han springer pludselig op, skynder sig ud af vinduet … Yuri Burlans systemvektorpsykologi hjælper med at forstå motiverne for sådanne børns opførsel.
Del 1
I receptionen ser jeg ofte drenge og piger med selvskader og selvskæringer på hænderne. De bringes af forældre og lærere - de bemærker selvskæringer på deres hænder og begynder at slå alarmen. I denne artikel vil vi tale om den demonstrative opførsel af unge, der villigt viser deres selvskade for andre fyre.
Lærere siger, at sådanne børn bevidst henleder andres opmærksomhed på dette, som om de praler. Sådanne børn adskiller sig ofte i deres adfærd i skolen: de opfører sig demonstrativt, kan forstyrre lektionerne, være dristige, springe over klasser. De prøver på alle mulige måder at blive lagt mærke til. Blandt unge kan denne opførsel betragtes som "cool", siger de, se hvor modig jeg er. Og derhjemme? Derhjemme er barnet hysterisk, krævende og er i stand til at true selvmord foran pårørende ved at anvende selvskæringer og selvskade på sine hænder.
Hvorfor påfører teenagere demonstrativt selvskæringer og selvskader på deres hænder? Af hvilken grund gør de dette?
I min praksis bemærker jeg, at unge med visuelle og hudvektorer påfører sig selvskader på huden for at tiltrække andres opmærksomhed. På samme tid kan de have andre vektorer, men det optiske kutane ledbånd vil være det førende i det ovenfor beskrevne tilfælde.
Systemvektorpsykologien fra Yuri Burlan hjælper med at forstå motiverne for sådanne børns opførsel.
Alarmerede pårørende bringer en sådan teenager til en psykiater af en grund. Ikke alle børn vil true selvmord gennem "åbning af venerne", selvskæring og selvskading i armene. Teenageren laver raserianfald derhjemme, erklærer, at ingen elsker ham, at ingen har brug for ham. Truer med at hoppe fra balkonen, skære hænder og lignende. Og nedskæringer. Og så finder mor eller far ham med blodige underarme i en halvsvag tilstand. De prøver at hjælpe, stoppe blodet, tilkalde en ambulance, og han hopper pludselig op, skynder sig ud af vinduet …
Jeg observerer børn, der er blevet diagnosticeret med en psykiatrisk diagnose. Som et resultat af påtrængende selvskade på hud og adfærdslidelser blev de gentagne gange behandlet på et psykiatrisk hospital. Jeg læste uddrag: "Suicide Threat 2015, Suicide Threat 2017" …
Hvorfor er et barn villigt til frivilligt at skade sig selv og forårsage selvskading, selvskæring på hænderne? For at forstå årsagerne til denne adfærd hos unge, lad os være opmærksomme på de særegenheder, der er i deres psyke.
Årsager til selvskæring og selvskade hos unge. Den visuelle vektors rolle
En person udstyret med en visuel vektor har et enormt følelsesmæssigt potentiale og sensualitet. Hvordan det vil manifestere sig afhænger af graden af udvikling og realisering af egenskaberne for den visuelle vektor.
Mennesket ønsker at nyde, at modtage for sig selv. Børn udvikler bare forskellige færdigheder, og oftere bliver deres ønsker opfyldt af deres forældre. Hvis et barn med en visuel vektor fra barndommen er vant til at kaste raserianfald med skrig og et hav af tårer for at få det, han ønsker, så er en sådan primitiv model for adfærd i stedet for at udvikle interaktionsevner. Drevet af skrig er forældrene klar til at give ham alt, bare for at roe sig ned. Ikke forstå barnets egenskaber, men de er hjælpeløse til at påvirke situationen på nogen måde.
Den visuelle vektor er en speciel komponent i den menneskelige psyke. Et visuelt barn, som ethvert andet barn, har brug for korrekt opdragelse, hvilket er i overensstemmelse med hans mentale egenskaber.
Det visuelle barn har som ingen andre brug for at skabe følelsesmæssige forbindelser. Først i en tidlig alder med mine forældre, især min mor. Desuden skaber han følelsesmæssige bånd i jævnaldrende i børnehave og skole. Venskab mellem visuelle piger spilder ikke vand. Og med hudvisuelle drenge - det samme. De deler hemmeligheder med hinanden, oplever hinandens følelser som deres egne.
Læsning af klassisk litteratur er af ekstraordinær betydning for visuelle børn - oplever i deres fantasi alt, hvad der sker med bogenes helte, børn lærer at sympatisere og elske andre mennesker, udvikle sig sanseligt og intellektuelt.
Fyrene med et kutant-visuelt ledbånd af vektorer er også talentfulde i at handle, deltager villigt i teaterklubben, deltager i skolens amatørforestillinger. Med den rette udvikling i ungdomsårene lærer de at tage deres følelser og følelser ud til gavn for andre mennesker - for at hjælpe dem i problemer, medfølelse med dem.
Den visuelle vektors følelsesmæssige amplitude er enorm. Mere end alle andre vektorer. Det er hans ønske om at opleve levende følelser. Det er den visuelle vektor, der gives til menneskeheden til udvikling af kultur og kunst - som et middel til at tilskynde andre mennesker til at empati med deres egen art og derved mindske fjendtligheden i samfundet.
Hvad sker der, hvis barnet ikke udvikler sig korrekt med en visuel vektor?
I ungdomsårene er udviklingen af den menneskelige psyke næsten afsluttet. Hvis den visuelle dreng eller pige ikke blev opdraget ordentligt, udvikler de ikke færdighederne til at tage hensyn til andre mennesker, deres følelser og ønsker. Sådanne børn bruger fortsat infantile modeller for at få det, de ønsker i voksenalderen - for eksempel gennem følelsesmæssig afpresning og trusler om selvskading.
Den visuelle vektor vil på en eller anden måde få følelser for sig selv. For ham er det et spørgsmål om liv og død, konstant dyb oplevelse af følelser og deres udtryk er hans luft. Nogle gange er måden at få dig selv følelser på at anvende selvskading og selvskæring på dine hænder. Fra samtaler med teenagere ser jeg årsagen i barndommen.
Ofte blev en pige og især en dreng forbudt at græde. Eller det var ikke almindeligt i familien at udtrykke deres følelser. I min praksis så jeg familier, udadtil velstående, hvor de talte med verb og slet ikke talte om følelser, oplevelser. Barnet lærer ikke at bringe sine følelser ud til andre mennesker, som det ville, ved at have mulighed for oprigtigt at kommunikere med sine forældre, især med sin mor, læse bøger, spille på scenen, spille guitar i haven, hjælpe dem der har brug for hjælp og udtrykker kærlighed. Hvis det visuelle barn ikke læres at græde for andre, så græder det for sig selv. Han vil udtrykke sig i hysterik, hvis essens er den samme:”Vær opmærksom på mig! Giv mig, hvad jeg vil! …
Og en bølge af selvskæringer, selvskader stiger oftere på hænderne hos unge. Selvmordstrusler, demonstrativ afpresning, følelsesmæssigt pres - alt dette gør de med det formål at pumpe sig ind i følelser, fordi nære mennesker ikke forbliver ligeglade med sådan adfærd og "fodrer" den unges visuelle vektor med opmærksomhed på hans problem, tendens til selv- skade og trusler om selvmord.
Udadtil kan unge med en visuel vektor se ret bemærkelsesværdige ud. Deres demonstrative udseende skriger bare: "Vær opmærksom på mig!" …
Visuelle unge lider uden at modtage følelser, lider uden at være i stand til at udtrykke dem. Det er meget vanskeligt for dem. Selv ville de være glade for ikke at gøre det! Men de er drevet af det ubevidste, det vil sige den visuelle vektor, der ønsker at opleve følelser for enhver pris.
Når hysterier og alle mulige demonstrationer udmatter sig, finder teenageren en anden, mere "effektiv" måde at tiltrække opmærksomhed på sig selv gennem selvskader på huden. Og alligevel vil ikke alle teenagere gøre det på denne måde.
Hudvektorens rolle i årsagen til selvskæring og selvskading hos unge
Ikke alle visuelle unge vil påføre sig selv nedskæringer og anden selvskade.
I min praksis bemærker jeg, at selvskæringer og selvskader på huden påføres sig selv med henblik på følelsesmæssig afpresning først og fremmest af de unge, der blev udsat for fysisk straf i barndommen.
Et barn født med en hudvektor har brug for kærlighed og ømhed. Alle hans biokemiske fornøjelsesprocesser er indstillet på dette. Når han bliver slået, smæk, oplever hans sarte hud meget mere smerte end et barn uden hudvektor. Hvis dette gentages ofte, lærer barnet ikke at få glæde af ømhed, men af smerte. Hudvektoren er fleksibel og kan tilpasses. Biokemiske processer arrangeres, og som reaktion på smerte frigøres hormoner af glæde - endorfiner frigøres, dannes en tendens til masochisme.
Teenageren selv forstår ikke, hvad der sker med ham. Nogen vil true med at hoppe ud af vinduet, nogen - at kaste sig under toget, nogen - at forgifte sig selv med piller, da "de kan ikke lide mig." Og en teenager med en brudt hudvektor vil ubevidst søge at påføre sig selvskæringer og selvskader sig ofte på hans hænder, hvilket demonstrativt truer selvmord. En sådan adfærd kan være så forankret, at psykiateren stiller en diagnose af selvskadesyndrom eller selvskadelig sygdom.
Ud over de visuelle og hudvektorer kan unge også have en lydvektor, så det kliniske billede forværres. Læs om det i den første del af artiklen.
Hvordan man hjælper en teenager med at undgå selvskæring og selvskader på hænderne
For at hjælpe en teenager er det meget vigtigt at forstå ham, hvad der sker med ham, og hvorfor, det vil ikke være muligt blot at”tømme” ham. Forældrenes egen tilstand, især moderen, er også meget vigtig - det er fra hende, at barnet fra fødslen til slutningen af ungdomsårene får en følelse af sikkerhed og sikkerhed. Eller det gør det ikke, og dette bliver en vigtig faktor, der hindrer dens udvikling.
En teenager, der klipper og selvskader huden på hans hænder, er i stor følelsesmæssig nød, og det er i din magt at hjælpe ham. Tilmeld dig gratis foredrag om systemisk vektorpsykologi af Yuri Burlan for at lære mere om dit barns psyke og etablere en forbindelse med ham.
