Hvordan udvikler et barn sig på et børnehjem
En omhyggelig analyse af udviklingen af et barn i et børnehjem giver os mulighed for at observere, at næsten alle forladte børn hænger bagud i udviklingen. Men de mønstre, der blev opdaget af systemvektorpsykologien hos Yuri Burlan, viser, at hvis børn mister deres følelse af sikkerhed og sikkerhed i komplette familier, oplever de lignende adfærdsproblemer. De begynder at opføre sig på samme måde, selvom barnet ikke er på et børnehjem.
Spørgsmål fra Nadezhda, Moskva:
”Yuri, hvordan sker så udviklingen af et barn i et børnehjem? Når alt kommer til alt har børn fra børnehjemmet ikke en følelse af sikkerhed og sikkerhed !!! Er der virkelig ikke noget, du kan gøre?"
Victoria Vinnikova, matematiklærer svarer:
Nadezhda, tak fordi du rejste et vanskeligt og smertefuldt emne for mange. Dit spørgsmål om, hvordan et barn udvikler sig på et børnehjem, bekymrer lærere, psykologer, læger og bare ikke ligeglade mennesker.
Mange hjerter bløder, når de bare tænker over, hvordan det er muligt at udvikle sig under så vanskelige forhold? Hvilken type skader får den skrøbelige psyke hos børn, der ender på et børnehjem? Spørgsmålet opstår, hvordan man kan sikre udviklingen af et barns psyke i et børnehjem, når de fratages det vigtigste? Det faktum, at ingen materielle varer erstatter.
Svarene på disse spørgsmål gives af Yuri Burlans System-Vector Psychology, der afslører psykeens særegenheder og betingelserne for en harmonisk dannelse af personligheden, selv under forholdene for udvikling og uddannelse af børn i et børnehjem.
Denne artikel vil være nyttig for alle, der er relateret til udviklingen af børn i et børnehjem: lærere, psykologer, undervisere, frivillige og endda sponsorer og lånere.
Funktioner i udviklingen af børnehjemmets børn
Lærere og psykologer foretager en grundig analyse af udviklingen af barnets psyke på et børnehjem og identificerer nogle mønstre. Især bemærker alle forskere en udviklingsforsinkelse hos et børnehjems barn.
Når et barn lige er født, er det bare et lille bundt af ønsker - at spise, drikke, trække vejret, sove. Men for sin udvikling har han brug for et fundament og et fundament, som mødre plejer, giver. Med hensyn til Yuri Burlans systemvektorpsykologi kaldes dette en følelse af sikkerhed og sikkerhed. Følelsen af denne sikkerhed giver babyen mulighed for at åbne sig maksimalt i løbet af udviklings- og videnperioden i verden.
En omhyggelig analyse af udviklingen af et barn i et børnehjem giver os mulighed for at observere, at næsten alle forladte børn hænger bagud i udviklingen. Men de mønstre, der blev opdaget af systemvektorpsykologien hos Yuri Burlan, viser, at hvis børn mister deres følelse af sikkerhed og sikkerhed i komplette familier, oplever de lignende adfærdsproblemer. De begynder at opføre sig på samme måde, selvom barnet ikke er på et børnehjem.
Børnehjemsbørn er priori berøvet denne vigtigste psykologiske komponent, hvorfor psykoseksuel udvikling er forsinket, der er vanskeligheder med taleudvikling og en komplet liste over andre negative manifestationer hos børn, velkendte for lærere, undervisere og psykologer på børnehjem.
For at overvinde dette forsinkelse foreslås muligheder for at skabe en familiær atmosfære for på en eller anden måde at kompensere børn for fraværet af forældre. Men i de fleste tilfælde bruger et stort personale af undervisere, psykologer, medicinske fagfolk og frivillige almindelige eller gennemsnitlige metoder for alle. En systematisk tilgang arbejder med de medfødte træk ved udviklingen af psyken hos børn på børnehjem, og hvert barn har sin egen. Det viser sig, at det er egnet til et barn på børnehjemmet, det er katastrofalt for et andet.
Derudover er den falske idé populær, at sådanne børn er genetisk disponeret for stofmisbrug, beruselse, tyveri, at socialt urealiserede mennesker med helbredsproblemer vokser ud af sådanne børn.
Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan viser meget nøjagtigt, at dette er en vildfarelse, og med den korrekte systematiske tilgang forekommer den mentale udvikling af et barn i et børnehjem normalt.
Funktioner i personlig udvikling af børn på børnehjem
Hele et barns udvikling udvikler sig i henhold til hans medfødte vektorer, og børn viser også deres negative træk i henhold til deres vektorer.
Det er netop på grund af manglen på en følelse af sikkerhed og sikkerhed, at børn fra børnehjem begynder at lyve, stjæle, kæmpe, bide eller vise andre tegn på afvigende opførsel fra den tidlige barndom.
Endelig er disse manifestationer blevet undersøgt nøjagtigt, og vigtigst af alt vises de interne mekanismer og årsagerne til forekomsten af sådanne tilstande hos børn. Dette hjælper med at formulere systemiske anbefalinger til lærere, lærere, psykologer for at rette op på udviklingen af barnet på børnehjemmet i tide.
Forståelse af et barns psyke på et børnehjem
Hvad skal man gøre? Hvad nytter det at udvikle færdigheder, undervise og pleje, hvis der ikke er nogen mors varme? Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan hjælper med at give børnehjemmets børn fodfæste over for kompetente systemspecialister. Når alt kommer til alt er den vigtigste støtte til et barn i et børnehjem en forståelse af hans mentale makeup, hans medfødte talenter og evner fra de voksne omkring ham.
Ethvert barn drives af sine ønsker. Og Yuri Burlans systemvektorpsykologi afslører bare de skjulte ubevidste mekanismer for et barns ønsker på et børnehjem. Ethvert barn er født med et givet sæt vektorer. Lad os se nærmere på.
Individuel plan for børneudviklingsprogram i et børnehjem
Der er naturligvis adrætte, smidige, adrætte, smarte børn. Sådanne egenskaber ved psyken besættes af fyre med en hudvektor. Det medfødte interne program filtrerer alle deres handlinger gennem profit-profit, produktions- og økonomifiltre. Og for at opnå og bevare er det nødvendigt at "spin", hvorfor det vigtigste ubevidste ønske i hudvektoren fra barndommen manifesterer sig i bevægelse, hastighed, rytme.
Det er bedst at identificere sådanne børn i sportsafsnittene og samtidig spore dem, så deres udvikling fortsætter med at stige.
Det er disse børn, der, når de mister deres følelse af sikkerhed og sikkerhed, begynder at "få" slik, legetøj, penge. Og voksne opfatter dette som tyveri og begynder at tilskrive et lille barn en slags ondsindet hensigt, som han ikke havde.
Af natur har han et medfødt ønske om bytte. Et lille barn med en hudvektor fødes som en tyv og udvikler sig til atlet, forretningsmand, lovgiver. Du skal bare forstå alle faser af dens udvikling.
I modsætning til de adrætte og adrætte børn er der langsomme, detaljerede børn, der under ingen omstændigheder skal skyndes, ellers begynder de at være stædige, triste og tage anstød. I barndommen, med et tab af en følelse af sikkerhed og sikkerhed, kan sådanne fyre være aggressive, kæmpe, bide. Dette er, hvordan deres ubevidste ønsker, der ligger til grund for den anale vektor, manifesterer sig.
Funktioner i udviklingen af et barn på et børnehjem
Ethvert barn udvikler sig altid fra simpelt til komplekst - en lille tyv skal blive ingeniør. Hvis lærere og undervisere, frivillige og psykologer tager højde for de medfødte egenskaber ved børns personlige udvikling på børnehjem, kan negative manifestationer fjernes.
Når man udarbejder en individuel udviklingsplan for børn på børnehjem, er det nødvendigt at tage højde for, at udviklingsmetoder og spil skal vælges i overensstemmelse med barnets medfødte egenskaber på børnehjemmet. Et barn med en hudvektor har brug for at udvikle logik, arrangørfærdigheder og indgyde disciplin. Og til et afslappet barn, tilbyde håndarbejde, læsning og hjælp til at undervise yngre. Sådan sætter vi en positiv retning for udvikling, smagen af glæde ved at bruge vores talenter til gavn for andre.
Det er meget let at følge børns medfødte talenter og tilbyde dem nye opgaver. For eksempel kan tankevækkende børn med en lydvektor læres at spille skak og give dem deres eget hjørne til dette, hvor de vil være i fred og ro.
Og følelsesmæssige børn med en visuel vektor skal have mulighed for at udtrykke deres følelser på scenen (sange, dans, forestillinger). Dette er, hvordan alles talent og evner vil udvikle sig, hvilket er især vigtigt for børnehjemmets børn.
Desuden vil voksne, der arbejder med børn fra børnehjem, selv opleve utrolig glæde ved deres arbejde, fordi resultaterne af deres indsats vil være forudsigelige, og metoderne til pædagogisk indflydelse er nøjagtige. Lærernes opgave er at hjælpe disse medfødte talenter med at åbne sig og lede dem i en positiv udviklingsretning.
Uddannelse og udvikling af børn på et børnehjem
I sig selv er en individuel plan for et barns udvikling i et børnehjem i overensstemmelse med en systematisk tilgang allerede meget. Når alt kommer til alt, føler børnehjemmets barn forstået, "korrekt", nødvendigt, hvilket betyder, at han vil reducere behovet for at tiltrække opmærksomhed med destruktiv adfærd.
Det skal bemærkes, at den sovjetiske pædagogiks præstationer er: "Pædagogisk digt" af Makarenko og "Republic Shkid". Deres geniale fund bekræftes fuldt ud af de nyeste undersøgelser af Yuri Burlans systemvektorpsykologi.
Når et barn mister en følelse af sikkerhed, prøver han faktisk at overleve ved at adlyde instinkter. Så ubevidst strømmer fyre naturligvis ind i flokke. Desuden, hvis der ikke er nogen vejledende vejledning af lærere, kan disse flokke virkelig blive bander.
Men så snart en god underviser dukker op, organiserer denne flok sig selv på den rigtige måde, et rigtigt børneteam dannes i henhold til den voksne type. Således danner børnehjemmets børn en positiv oplevelse af interaktion med andre, som de vil bære i voksenalderen.
Når dette sker gennem rollespil, hvor lærere sætter et højt moralsk benchmark, dannes der naturligvis en kollektiv følelse af sikkerhed og sikkerhed, som bidrager til den harmoniske dannelse af hver personlighed.
Alle bestræbelser fra lærere, psykologer, frivillige og hjælpere på børnehjem bør sigte mod at skabe denne atmosfære, der kan give et barn en følelse af sikkerhed og sikkerhed og bidrage til hans socialisering.
Naturligvis vil det være lettere for et sådant barn at finde et sted i ethvert andet hold. Selvfølgelig vil der under alle omstændigheder være nogle særegenheder, men dette trin hjælper med at minimere risiciene.
Vi giver et omdrejningspunkt for den næste generation
På børnehjem arbejder omsorgsfulde mennesker, entusiaster af deres forretning. Lærere og psykologer bekymrer sig og rod for ethvert barn.
System-vektor psykologi er et unikt værktøj i hænderne på undervisere og psykologer. Det giver dig mulighed for at undgå eksperimenter med børn med uddannelsesmetoder. Du skal ikke håbe på det bedste i forhold til børnehjemmets barn eller komponere en slags lykke for ham i dit hoved. Du skal vide nøjagtigt, hvad dette barn fra børnehjemmet har brug for for den bedste udvikling og efterfølgende tilpasning til voksenlivet.
Vi har en nøjagtig forståelse af hele spektret af dens udvikling. Og følgelig ser voksne nøjagtigt alle mulige muligheder for talenter og evner, der gives til et barn på børnehjemmet fra fødslen.
Under hensyntagen til de individuelle karakteristika ved børns personlige udvikling på børnehjem er det ved hjælp af Yuri Burlans systemvektorpsykologi muligt at opnå bæredygtige resultater og vellykket tilpasning af indsatte på børnehjem til livet i samfundet.
Lær mere om funktionerne i den moderne generation af børn, om at opdrage et barn i en familie og et team på gratis online træning om systemisk vektorpsykologi af Yuri Burlan. Tilmeld dig her.
