Børneudvikling: måder at løse problemer baseret på metoden til systemvektorpsykologi hos Yuri Burlan
Har dette barn det nødvendige ønske og medfødte evne til at blive en berømt skakspiller eller kunstner? Vil dit barn drage fordel af en musikuddannelse eller et teaterstudie? Hvilke kvaliteter skal der virkelig udvikles for at rejse en lykkelig og socialt tilpasset person, der er succesrig inden for deres faglige felt?
Systemabstrakter blev offentliggjort i materialesamlingen fra IX International Scientific and Practical Conference
(ISBN978-5-905897-36-8)
FAKTISKE SPØRGSMÅL I PSYKOLOGI
Konferencen blev afholdt den 30. april 2013 i Krasnodar.
Resultaterne af arbejdet baseret på Yuri Burlans System-Vector-psykologi blev med succes præsenteret i afsnittet "Pædagogisk psykologi".
Den fulde tekst, der er trykt på side 88-90 i samlingen af konferencesager, præsenteres her:
BØRNUDVIKLING: MÅDER TIL LØSNING AF PROBLEMER BASERET PÅ METODOLOGIEN I SYSTEM-VEKTORPSYKOLOGI I YURI BURLAN
Pædagogikens opgave er at maksimere udviklingen af barnets medfødte evner og talenter. A priori er alle fra fødslen begavet med alle de nødvendige data for at være lykkelige i personlig og social realisering. Forældrenes og lærernes opgave er at udvikle hvert barn korrekt uden at skade hans fysiske helbred og udvikle psyke. I dag tilbyder pædagogik, videnskabelig og "folkemusik" mange metoder og midler til "voksende" genier, men resultatet af sådanne manipulationer (ofte ubehageligt uventet) er ofte ikke direkte relateret til de valgte uddannelsesmetoder. Det er klart, at årsagen til dette er en misforståelse af vektoren for deres anvendelse. Og derfor det første vigtige spørgsmål, der kræver svar på det efterfølgende valg af pædagogiske teknikker og uddannelsesveje,er spørgsmålet om udviklingsretningen.
Ofte, når de bestemmer, hvilke talenter deres barn har, og hvad der skal udvikles i ham, styres forældre ofte af deres egne præferencer og ambitioner, personlige uopfyldte barndomsdrømme. Og læreren hjælper med al sin magt og med den bedste hensigt omsorgsfulde forældre til at dyrke en pære fra et æbletræ. Har dette barn det nødvendige ønske og medfødte evne til at blive en berømt skakspiller eller kunstner? Vil dit barn drage fordel af en musikuddannelse eller et teaterstudie? Hvilke kvaliteter skal der virkelig udvikles for at rejse en lykkelig og socialt tilpasset person, der er succesrig inden for deres faglige felt? Svarene på disse spørgsmål kan opnås med en differentieret tilgang til forståelse af den mentale person.
Nøglen til at bestemme, hvordan en persons mentale struktur er arrangeret, på hvilke interne principper en persons interaktion med verdenen omkring sig (primært andre mennesker, samfundet) er bygget, gives ved at forstå og observere, hvordan det ubevidste princip om glæde manifesterer sig. I system-vektorpsykologi, udviklet af Yuri Burlan, udtrykkes disse mønstre af begrebet "vektor", hvilket betyder et sæt medfødte egenskaber, ønsker, evner, der bestemmer en persons tænkning, hans værdier og en måde at bevæge sig gennem livet på I overensstemmelse med otte "zoner af fornøjelse" (erogene zoner), der manifesteres i menneskekroppen, skelnes der otte vektorer [3]. Flere vektorer kan kombineres i en person; hver kombination og udviklingsgrad af vektoren danner et unikt livsscenarie. Den medfødte vektor af en person er retning af hans ønsker,iboende i naturen og de egenskaber (kvaliteter), der er nødvendige for at sikre realiseringen af disse ønsker. En udviklet personlighed defineres i system-vektorpsykologi som en person, der er udviklet i sit vektorsæt.
Det mest kompetente opdragelsesprincip vil være et barns udvikling i retning af dets medfødte ønsker og egenskaber, det vil sige systemvektorer. Denne tilgang garanterer en vellykket anvendelse af metodologiske værktøjer, da den er baseret på ambitioner, der er naturlige for barnets psyke, og som (på samme naturlige måde) får de egenskaber, der er nødvendige for deres implementering. Psykologisk vold og tvang i opdragelsesprocessen, alle former for børns psykologiske traumer er udelukket, når der anvendes moderne system-vektormetoder, da opdragelsesprocessen udføres i mainstream af de retninger, som barnet kan og ønsker at udvikle sig, hvilket giver ham glæde og glæde. Et ulykkeligt barn er et, hvis sande ønsker aldrig er blevet opfyldt. Forældre og undervisere er ansvarlige for den korrekte bestemmelse af barnets medfødte ønsker og egenskaber, som i fremtiden bestemmer hele hans skæbne og den professionelle realiseringssfære. Efter puberteten er en person alene med sine vektorer, udviklet eller uudviklet, og livskvaliteten afhænger stort set af graden af udvikling af ønsker og evner. Når en person er uudviklet i sine vektorer, oplever han stor utilfredshed - mangel på hans medfødte ønsker, der får ham til at lide. Og derfor får han ofte bevidst eller ej folk til at lide.udviklet eller uudviklet, og i mange henseender vil kvaliteten af hans liv afhænge af graden af udvikling af ønsker og evner. Når en person er uudviklet i sine vektorer, oplever han stor utilfredshed - mangel på hans medfødte ønsker, der får ham til at lide. Og derfor får han ofte bevidst eller ej folk til at lide.udviklet eller uudviklet, og i mange henseender vil kvaliteten af hans liv afhænge af graden af udvikling af ønsker og evner. Når en person er uudviklet i sine vektorer, oplever han stor utilfredshed - mangel på hans medfødte ønsker, der får ham til at lide. Og derfor får han ofte bevidst eller ej folk til at lide.
Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan tilbyder en løsning på akutte problemer med børnepsykologi ved hjælp af en speciel metode, der gør det muligt for hver forælder, underviser, lærer at bestemme strukturen for et dybt mentalt barn for tilstrækkeligt at vælge optimal retning for et barns opdragelse og udvikling for at bestemme den rigtige strategi svarende til et positivt scenario … Denne opgave for forældre og lærere skal være afsluttet på meget kort tid. Efter puberteten (12-15 år) begynder det, der blev udviklet eller underudviklet i barndommen, at manifestere sig i overensstemmelse hermed. Kernen i mange ulykkelige menneskelige skæbner er underudvikling eller underudvikling i den præpubertale periode af ejendomme, der er iboende i naturen.
Problemet med såkaldte "vanskelige børn", der opstår i familier uanset materiel velstand eller psykologisk klima, ofte i velhavende familier, på trods af overflod af pædagogiske metoder, er stadig relevant og uløst. Med beklagelse og endda rædsel ser hele samfundet på, hvordan kløften om misforståelse mellem generationer vokser.
Barnet modstår den indsats, som forældre og lærere lægger i hans opdragelse, han benægter alt, hvad der efter deres mening er det bedste, de giver ham. Og vi forstår, at sådan opførsel er bevis på barndoms lidelse og psykologisk ubehag, udtrykt i en intern (instinktiv, ubevidst) afvisning af, hvad voksne er tvunget til at gøre. Forældrenes og lærernes opgave er at give en individuel og psykologisk kompetent tilgang til et barns udvikling på basis af en systematisk metode til bestemmelse af medfødte ønsker og evner (vektorer).
Litteratur
1. Ganzen V. A. Opfattelse af hele objekter. Systemiske beskrivelser inden for psykologi - L.: Forlag Leningrad. un-that, 1984.
2. Knyazeva O. V. Første gang i en skræmmende klasse. Skole essays. [Elektronisk ressource] https://www.yburlan.ru/biblioteka/zhizn-pervoklassnik (adgangsdato: 13.10.2012)
3. Ochirova V. B., Goldobina L. A. Personlighedspsykologi: vektorer til realisering af fornøjelsesprincippet. // "Videnskabelig diskussion: spørgsmål om pædagogik og psykologi": materialer fra VII's internationale korrespondance videnskabelige og praktiske konference. Del III. (21. november 2012) - Moskva: Forlag. "International Center for Science and Education", 2012. - s.108-112.
4. Ochirova VB Innovation i psykologi: En ottedimensionel projektion af fornøjelsesprincippet. // Forhandlinger fra den internationale internationale videnskabelige og praktiske konference "Nyt ord inden for videnskab og praksis: hypoteser og godkendelse af forskningsresultater"; Novosibirsk, 2012. - s.97-102.
