Glenn Doman's teknik
”… Hvis vi fylder vores børns hoveder med al slags vrøvl, er det næppe værd at forvente kloge taler og handlinger fra dem. Derfor skal vi give dem nøjagtige, klare og utvetydige oplysninger,”skrev Glenn Doman i sine værker.
Jeg vil have, at mit barn skal være det bedste, det smarteste, det mest udviklede, det lykkeligste.
Jeg vil have, at barnet skal kunne realisere de drømme, som vi ikke kunne realisere.
Jeg ønsker, at mit barn skal få succes i livet på trods af lægenes diagnose.
Jeg vil skabe de bedste betingelser for mit barn at udvikle sig.
Sådanne ønsker fra forældre kan betragtes som naturlige. Hvilken kærlig mor ønsker ikke det bedste for sine børn?
En hel industri er oprettet for at imødekomme forældrenes behov. Forskellige former for tidlige udviklingscentre er dukket op, metodologiske manualer og materialer, uddannelsesmæssige spil er blevet udviklet, tusinder af populærvidenskabelige publikationer om børnepsykologi er blevet offentliggjort med tilgængelige anbefalinger fra psykologer om, hvordan man opdrager børn for at opnå strålende resultater, et stort antal websteder, fora er dukket op på Internettet, dedikeret til hemmelighederne ved at uddanne den yngre generation.
I informationshavet med meget forskellige svar på anvendelsen af en bestemt teknik opfordres forældre altid til at træffe deres egne valg og bærer derfor ansvaret for dem selv. På samme tid kan forældre ikke altid med rimelighed, idet de indser alle ulemper og fordele ved den valgte metode til at opdrage deres egne børn, træffe en beslutning. De tager ofte fejl.
De ser ikke det vigtigste - de medfødte egenskaber ved deres børn. Blinders blander sig ind i bevidstheden, som er slagget med almindeligt accepterede holdninger, personlig livserfaring og viden, opfattelse af virkeligheden gennem sig selv.
Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan forudsætter en grundlæggende anderledes tilgang - bevidsthed om sig selv, om andre menneskers indre verden gennem otte-vektoranalyse, som gør det muligt at opnå et nøjagtigt svar i spørgsmål om uddannelse.
En systematisk analyse af Glenn Domans metode til tidlig udvikling, populær over hele verden siden 1960'erne, bidrager således til et helhedsbillede af fordelene / skaderne ved metoden og hjælper forældre med at bestemme, hvad der er godt for et bestemt barn, og hvad der er ond.
Grundlæggende postulater
Nogle forfattere af artikler om tidlig udvikling kalder Glenn Doman en amerikansk børnelæge, andre - en neurofysiolog, neurokirurg, Glenn Doman kalder sig selv en fysioterapeut. Han er kendt for det faktum, at han grundlagde Institute of Accelerated Child Development og udviklede en unik metode til at udvikle børns mentale evner i en tidlig alder.
Da Doman startede sin karriere, var han involveret i behandling og rehabilitering af børn, der havde alvorlige hjerneskader og læsioner i centralnervesystemet. Jeg må sige, at Doman har gjort nogle fremskridt med at genoprette sine patienter (stimulering af "reserve" hjerneceller ved hjælp af eksterne stimuli førte til, at de syge børn flyttede og begyndte at tale). Så kom han til følgende konklusioner:
1. Ved at påvirke en af sanserne er det muligt at øge hjernens aktivitet som helhed.
2. Stimulering af det immobiliserede barns vision ved hjælp af specielle kort fremmer det faktum, at han begynder at bevæge sig, lærer at læse og matematik.
3. Jo mere intens belastningen på barnets hjerne er i de første år af sit liv, desto bedre udvikler hans intellekt.
4. Læring er kun effektiv i perioden med menneskelig hjernevækst - op til ca. 7,5 år, mens den mest intensive vækst forekommer i de første tre år af et barns liv.
5. I en tidlig alder har barnet ikke brug for yderligere motivation for at lære. Han kan mestre meget - fra et fremmed sprog til matematik.
6. Fysisk udvikling stimulerer mental udvikling.
De vigtigste retninger for Glenn Doman-metoden
Der er fire hovedretninger i undervisningen af et barn efter Doman-metoden.
For det første skal det fysisk udvikle barnet, hvilket giver ham muligheden for at bevæge sig frit fra fødslen, undvære at svæve, bruge arenaer og deltage i forskellige gymnastiske øvelser.
For det andet taler Glenn i sin bog "Harmonious Development of the Child" om vigtigheden af at danne et system med encyklopædisk viden ved hjælp af "bits of intelligence" - kort med billeder opdelt i kategorier.
”Den menneskelige hjerne er den mest perfekte computer, jo flere fakta den ved, jo flere konklusioner kan den drage. Hvis vi fylder vores børns hoveder med al slags vrøvl, er det næppe værd at forvente smarte taler og handlinger fra dem. Derfor skal vi give dem nøjagtige, klare og utvetydige oplysninger,”skrev han i sine værker.
For det tredje gøres det bedst at lære at tælle ved at vise barnekortene med røde cirkler. Prikker opfattes af et barn bedre end abstrakte tal.
For det fjerde skal du bruge kort med ord skrevet med store røde bogstaver for at lære at læse. De første ord er taget fra babyens umiddelbare miljø, så vokser ordforrådet konstant.
I en tvist … en tvist er født
I mere end halvtreds års anvendelse har Glenn Doman's metode erhvervet både aktive tilhængere og nidkære modstandere.
Modstandere af Glenn Doman bebrejder hans metode for, at barnet med sin tilgang er et "passivt læringsobjekt", der ved meget, men ikke ved, hvordan man bruger den vundne viden. De påpeger, at det at lære russisk at lære at læse med ord og ikke ved lagre ikke retfærdiggør sig selv. På engelsk giver det mening at huske hvert ord separat, men for os er det nok at kende reglerne på det russiske sprog.
Citeret som bevis for, at et barns hoved flittigt kan fyldes med information fra voksne, men dette påvirker ikke hans tænkeevne, en dokumentarfilm om Doman Institute for Human Development - "Smarte babyer" Discovery Health. Den fortæller historien om en 17-årig dreng, der som barn for eksempel kendte mange navne på flymodeller, og i en alder af 17 kunne han ikke genkende nogen af de "børns" kort, som blev vist ham af journalister.
Desuden siger nogle forskere, at i Amerika Doman's metoder "mislykkedes" og som en anden moderigtig "kætteri" dukkede op i Rusland i 1990'erne. Unge uerfarne forældre, nyudviklede psykologer vedtog hurtigt Domans bøger for at realisere deres egne mål ("at prale med andre forældre", "så barnet ikke vokser op som kvæg, osv.), Og slet ikke for godt for børn.
I mellemtiden tiltrækker Doman-metoden forældre med et klart logisk system og lovende fantastiske resultater. Derudover er alle forældre glade for at tænke med ordene fra metodologens forfatter, at "hvert barn i øjeblikket af hans fødsel har et højere mentalt potentiale end det, der er demonstreret af Leonardo da Vinci."
Og her opfordres de til at investere et uvurderligt bidrag fra forældrene til deres barns vellykkede fremtid, for at afsløre børns uendelige muligheder, ikke for at føre barnets uddannelse ind i de rammer, der er forårsaget af vores ideer om uddannelse og andre vrangforestillinger.
Anmeldelser fra forældre og ikke kun
Det mest afslørende, i modsætning til diskussionen om specialister, der ofte bliver til et opgør og ind i planen for personlig fjendtlighed, er den reelle forældreoplevelse ved at bruge Glenn Doman's metode.
Men selv her falder vi i et rod - anmeldelserne er for forskellige:
”Vi begyndte at arbejde med min søn fra 6,5 måneder og startede med point og frugt. Han kiggede på de ti bedste point, men vendte sig så simpelthen væk, da han så punkterne, og tværtimod viste han interesse for billederne”.
Det er ikke overraskende, for et smukt billede er vigtigt for visuelle børn, og prikkerne er ensformige.
”Markus var omkring 1 år gammel, og vi begyndte at bruge flashcards til at lære at tælle og til at danne encyklopædisk viden. Jeg handlede strengt efter metoden (5 kort, 1 sekund for at vise hvert billede), men der gik flere uger, og min iver forsvandt.
I en alder af 2,5 år sorterede han kortene selv med stor interesse efter kategori eller efter en funktion, for eksempel spiselig-uspiselig. Jeg bemærkede, at Marcus kan lide at se på detaljerne på kortene, især hvis de viser køretøjer. Efter 3 år og 8 måneder kan han lide at se på kort på en computerskærm."
Analbørn, især drenge, kan lide at undersøge detaljerede billeder, genstande, især dem, der er relateret til "mandlige" vidensområder, og sortere alt, lægge det i kasser.
”Da min søn blev diagnosticeret med CRD på barselshospitalet, besluttede jeg selv, at jeg ville gøre alt for, at barnet skulle udvikle sig fuldt ud. Og Glenn Domans bog "Harmonious Development" i 1996 hjalp mig meget. Jeg trak og indsatte alle kortene selv. Seks måneder senere blev alle diagnoser fjernet. Nu er han 15 år gammel, han studerer på Lyceum, er medlem af det regionale fodboldhold og er et eksamensbevis inden for danseprogrammer."
Af hensyn til sin søns strålende succes måtte min mor dog ofre sit personlige liv. Der var simpelthen ikke tid eller energi tilbage til hende.
”Vi begyndte at“læse”Doman fra fødslen. I en alder af 7-8 måneder overraskede de dem omkring dem og fandt umiskendeligt velkendte ord, men så snart billederne blev ændret, gik barnet tabt."
En analbaby har naturligvis en encyklopædisk hukommelse, han kan huske billeder, men enhver ændring - og det er det, en bedøvelse opstår.
”Jeg blev uddannet til at læse og tælle i en alder af fire, og i en alder af syv gik jeg ind i tredje klasse. Generelt var det let at studere senere, men der var problemer med at kommunikere med klassekammerater, der var to år ældre. På samme tid kan jeg sige, at jeg til sidst ikke blev en stor videnskabsmand, jeg studerede ujævnt. Mange ting var lette, og jeg gjorde ikke en indsats for at mestre dem. Men på den anden side, hvor det var nødvendigt at gøre en indsats, gjorde jeg det ikke, fordi jeg ikke havde sådan en vane."
Feedback fra en person, der har oplevet virkningen af Glenn Domans metode. Problemer i kommunikation, manglende evner til at få viden gennem arbejde og sved. Samtidig er det vanskeligt at være uenig med ham i, at”at lære et barn at” være et godt menneske”er meget vigtigere end at lære ham at være et geni. Men her hjælper hverken Domans teknik eller spilleteknikker”.
System parsing
Systemvektorpsykologien hos Yuri Burlan differentierer børn efter deres medfødte egenskaber. Ejendomme gives til os af natur, men deres indhold afhænger af leveforholdene for et bestemt barn.
Forældre på det første og vigtigste trin for personlighedsudvikling giver de bedste betingelser for at realisere deres naturlige potentiale eller ikke. Det er klart, at tidlig udvikling under alle omstændigheder er bedre end forældrenes kendskab og ligegyldighed over for dit barn, men lad os prøve at forstå essensen af Glenn Domans tidlige udviklingsmetode.
For hvem er det nyttigt, og for hvem fungerer det?
Princippet om held
Først og fremmest fungerer det for børn født med en visuel vektor. Andre børn har forskellige følsomme områder. For eksempel hos dermale børn er den erogene zone (den mest følsomme) huden, hos olfaktoriske mennesker - det vomeronasale organ, i lydspecialister - hørelse osv.
Kendskab til vektorerne giver dig mulighed for at påvirke punktligt og mere effektivt på barnets udvikling. Så et massagekursus er en god stimulering for udviklingen af hudens baby. Den dermale baby, efter at den tager et mærkbart skridt i dens udvikling.
Og for det visuelle er der intet bedre end at besøge smukke steder, se på lyse smukke billeder, tegne for fornøjelse.
Uden en klar forståelse af et barns indre verden handler vi tilfældigt, så selv Glenn Domans enkle råd fungerer ikke for alle børn. For eksempel reagerer børn meget forskelligt på at lære gennem flashcards og viser forskellige resultater.
For et dermal barn er nyhedsprincippet vigtigt, så han tager de første lektioner med et brag, mor ser sin positive reaktion. Men lidt tid går, og han bliver træt af klassens monotoni og kortens monotoni, han bliver distraheret, skifter til noget andet.
Jeg må sige, at hudmoren også keder sig med klasser med kort efter den strenge metode, der er foreskrevet af Doman. Hun begynder at lede efter muligheder og kommer på nye måder at bruge det på. Men analmødre vil forsøge at følge alle anbefalingerne nøje, så alt er som i originalen - perfekt.
For et anal barn vil en hurtig visning af kort ikke gøre noget, han skal overveje kortet i lang tid og tankevækkende for at afklare det uforståelige.
Således kan Glenn Doman's tilgang have en eller anden effekt, dvs. resultatet, hvis barnet har en visuel vektor, og moderen "justerede" teknikken i henhold til hendes babys egenskaber. Men…
Alt har sin tid
Forældre skal huske på, at læring med Glenn Domans flashcards ikke er noget, der skal gøres med et barn i denne alder. For ham er det vigtigere i en tidlig alder at mestre verdenen omkring ham med sine egne hænder og ikke sidde lydigt i et hjørne og gå gennem kort.
Interaktion med voksne er et plus af klasser, men virkningen forekommer hovedsageligt på den intellektuelle zone, og det vigtigste i en tidlig alder er socialisering. At gennemføre klasser med børn i børnehaven ved hjælp af Glenn Domans kort kan kun være en tilføjelse til organiseringen af kognitive aktiviteter, intet mere.
Hvis barnets lærere er nidkære i sin fysiske udvikling, får han en bunke muskler, hvis i den intellektuelle - en masse viden, men barnet bliver kun en person, når han er uddannet og i live kommunikation med jævnaldrende.
Derfor ser vi i svarene fra forældre og de voksne børn selv, som de studerede med efter metoden fra Glenn Doman, beklager at livet ikke bringer en tilfredshed som man kunne have forventet. Vanskeligheder med at kommunikere og opbygge relationer med andre mennesker bemærkes også. Spildt tid. Hvis de intellektuelt var genier i barndommen, og selv nu er de kendetegnet ved et højt niveau af intelligens, forblev socialt mange "Domanov-børn" på randen af "Mowgli" - de er bange for kollektivet.
Du skal forstå, at barnet har brug for fuldgyldig kommunikation, interaktion og ikke nødvendigvis et spil, det kan være fælles arbejde, håndværk, enhver aktivitet i et team. Billeder af, hvad livet er, er ikke nok til at vide, hvad livet er. Barnet tilpasser sig derefter ikke til mennesker og dyr på billederne, men til virkelige og levende.
Det samme kan siges om børn med cerebral parese. For dem kan denne teknik blive en måde at se ind i verden på, men kun på en måde. Hvis det er muligt, skal de socialiseres i samfundet. Efterhånden som tiden og kræfterne går, skal du tage dem til klasser med delfiner, heste, ikke lade dem låse sig inde og oprette dem, om end små, men deres vennekreds. Der vil aldrig være en bedre lærer for nogen end livet selv og menneskene omkring ham.
