Vildmænd, ikke børn! Vi er ikke bange for børnehaven
Forældre nægter at placere et barn i børnehaven og styres af en række tanker og overbevisninger. Forældre er roligere, når barnet er foran deres øjne - det ser ud til, at de har kontrol over situationen. Hvad fører afvisningen af at sende et barn til børnehaven til?
- Ikke! sagde Nastya afskåret. - Offentlig uddannelse - hvad kunne være værre? Forældre skal tage sig af barnet inden skolen, og du bør ikke flytte dit ansvar til andres tanter. Når han går i skole, er der ingen måde at gå nogen steder. I mellemtiden er han lille, hvad skal han gøre i børnehaven, hvis han har en vidunderlig bedstemor?! Ja, og jeg kan udsætte mit arbejde.
Når de nægter at placere et barn i en børnehave, styres forældrene af en række tanker og overbevisninger:”Min baby er så forsvarsløs, sårbar, at han ikke vil overleve uden mor-far. Og gruppen bliver såååå børn! De vil slå og fornærme, fjerne legetøj og kalde navne. Og lærerne! Enten råber de, eller om vinteren åbner de vinduet - og det er det, barnet har et nervøst sammenbrud, og der gives lungebetændelse. Hvad godt kan et barn lære der overhovedet?"
I dette øjeblik tror bekymrede forældre overhovedet ikke, at deres konklusioner er kortvarige og dikteret af et hjerte, der er blinde af kærlighed. Og også ærlig forældres egoisme, fordi forældre er roligere, når barnet er foran deres øjne: det ser ud til, at de har kontrol over situationen.
Hvad fører afvisningen af at sende et barn til børnehaven til? Lad os besvare dette spørgsmål ud fra de seneste præstationer inden for psykologi.
Så hvorfor er denne børnehave nødvendig?
En presserende opgave, som børnehaven løser, er at forberede barnet på livet. Hvorfor? Fordi livet er utænkeligt uden social interaktion.
Børn har brug for at mestre kommunikationsevnerne, opbygge relationer med andre mennesker, lære at regne med deres personligheder og finde deres egen niche i teamet. Jo mere vellykket et barn mestrer disse færdigheder, desto lettere bliver det for ham at realisere sig selv i samfundet i fremtiden. Dette betyder, at jo lykkeligere han bliver.
Og uanset hvor hårdt du prøver, kan ingen forældre eller barnepige undervise et barn. Et barn kan kun lære dette gennem personlig oplevelse af interaktion med andre børn og kollektivet som helhed.
Vi kommer alle fra … en hule
Så snart de er født, har alle børn allerede et bestemt sæt vektorer, som yderligere bestemmer deres handlinger, en tendens til en bestemt type aktivitet, adfærd, tankegang osv.
I enhver stabil gruppe (for første gang i børnehaven) prøver børn forskellige roller, føler for og udvikler deres styrker og lærer at kompensere for svagheder. De søger og finder deres plads i gruppen, lærer at forsvare deres interesser og tage hensyn til andres interesser. Som et resultat dannes et klart hierarki.
Hvis børn under tre år ikke specielt har brug for et hold, ændres situationen allerede ved tre år (plus eller minus seks måneder). Se og se, at dit barn bliver mere uafhængig og klar til at interagere med verden omkring ham.
I den yngre gruppe i børnehaven kan man observere, hvordan børn gradvist begynder at interagere med hinanden, først uheldig og derefter mere og mere præcist. Hvordan relationer inden for holdet gradvist begynder at tage form i overensstemmelse med hver deltagers naturlige egenskaber. Hvordan likes og antipatier begynder at manifestere sig.
Og hvad der er interessant - ingen lærer dem dette! Dette betyder ikke proklamering af adfærdsregler som "du kan ikke slå piger" eller "du kan ikke tage en andens." Sådanne sætninger kan kun lære overholdelse af eksterne anstændighedsregler, og selv da ikke altid. Pointen er, at forholdet i holdet begynder at tage form ved første øjekast, som om det er spontant.
Ingen fortæller børn, at Vanya er din leder, du skal anerkende hans autoritet og følge ham. Og Sasha er en indadvendt stille mand, du kan sidde med ham i et mørkt hjørne og overlade den største hemmelighed. Eller at Lisa er den smukkeste pige, skal du tjene hendes opmærksomhed. Børn beslutter dette selv og ser pludselig op til Vanya, bemærker ikke Sasha og begynder at blive venner med Lisa. Disse beslutninger er baseret på naturlig rangordning.
Samtidig forbliver de kommunikationsevner, der er erhvervet i børnehaven, hos barnet for evigt og vil i fremtiden hjælpe med at tilpasse sig i skolen og med succes bevæge sig ind i voksenalderen. Hvis der er vanskeligheder med tilpasning, hjælper en psykolog i børnehaven med at klare dem, kun ved korrekt at genkende årsagerne til problemet, som er skjult i psykenes særlige forhold.
Han græder der …
Måske i starten. Barnet skal på en eller anden måde reagere på det ukendte miljø. Tårer er et dødbringende våben! Imidlertid vil ikke alle børn græde. For eksempel er det værd at sige et par ord om de børn, der finder det nemmest, og dem, der har svært ved at tilpasse sig en ny livsstil. En psykolog i børnehaven vil sandsynligvis ikke forklare dette for dig. Men systemisk tænkning hjælper dig med at finde ud af, hvorfor nogle børn let tilpasser sig et nyt miljø, mens det for andre sker gennem tårer.
Der vil ikke være problemer med at vænne sig til børnehave for et barn med en urinrørsvektor. Dette er det samme barn, der let kan lede resten uden synlig indsats. For ham er der ingen barrierer, han er ikke belastet af det indre behov for at overholde reglerne. Han installerer dem selv. Der er meget få sådanne børn af natur, ikke mere end 5%. Men hvis din baby er sådan, skal du ikke bekymre dig, han græder ikke.
I de åbne rum i børnehaven har urinrøret et sted at vende om. Giv ham til en stor gruppe, et stort hold vil bidrage til udviklingen af hans medfødte evner.
Det er også let for et hudbarn at tilpasse sig nye forhold. Han kan endda blive båret af dette: det faktum, at der vil være nyt legetøj i børnehaven, nye interessante børn, nye dias osv. Den eneste vanskelighed, der kan opstå med ham, er jalousi. Send ikke en hudbaby i børnehaven på samme tid som f.eks. Et andet barns fødsel. Han vil tage det utvetydigt: mor valgte en anden og gav ham væk, hun vil være meget jaloux.
Det samme med et anal barn: han kan opfatte det som et forræderi og tage fornærmelse. Desuden er det sværest for ham at tilpasse sig det nye landskab. Nye omgivelser, nye mennesker - alt dette er en stor stress for ham. I denne situation er moderens korrekte position meget vigtig: hun skal skubbe ham mod holdet, forklare hvad og hvordan der sker i børnehaven, så barnet vænner sig til det hurtigere. Og selv om afhængighedsperioden kan blive forsinket, med den rigtige holdning, vil din anal baby meget snart få venner i børnehaven og vil gå der med glæde.
Og så videre … hver af de otte vektorer har sine egne detaljer.
Fælles er behovet for støtte fra moderen. En psykolog i børnehaven skal også forstå de særlige træk ved børns psyke. Et barn skal føle sin sikkerhed - kun under sådanne forhold kan det udvikle sig sikkert. Først er han klar til at blive i børnehaven kun i en time og kun sammen med sin mor. Senere, når han vænner sig til det og vænner sig til plejepersonalet og andre børn, vil han let blive der hele dagen og endda nægte at rejse.
At gå igennem denne tilpasningsfase og gå videre til den næste, da din baby finpudser hendes teamwork-færdigheder, er en udfordring for nogle mødre, men altid gennemførlig.
Vær rolig og husk en vigtig ting: din baby bliver ikke et barn hele sit liv. Før eller senere vokser han op, fortsætter med at studere og arbejde. Willy-nilly, han bliver tvunget til at kommunikere med mennesker. Uden de nødvendige færdigheder til dette vil det være meget vanskeligt for ham: forestil dig, hvad helvede det vil være for ham at interagere med andre og indgå i relationer.
Vores børn skal være glade, og det er forældrenes ansvar at lægge grundlaget for dette.
Du lærer mere om de særlige træk ved psyken hos børn med et andet vektorsæt såvel som om de særlige forhold ved deres opdragelse allerede ved de gratis introduktionsforedrag "System-Vector Psychology".
