Fange af "X" -slottet. Uden retten til at være dig selv
Grundlaget for et livsscenarie lægges i barndommen. En person vælger ikke, hvor og hvornår de skal fødes, vælger ikke forældre og pårørende, deres indflydelse på hans liv. Og i løbet af livet er en person skulptureret fra medfødte egenskaber, som af bøjelig ler. Først skulpturerer hans forældre det, så skole, venner, bøger. Som vokser op skaber han sig selv. Men kun delvist. Fordi han ikke forstår sin struktur, hans psyke, egenskaber sat af naturen. YET forstår ikke. Og kun når han er klar over, hvilke barrierer der skjuler det virkelige liv for ham, skal du ikke lade ham føle, elske, VÆRE, disse gitter smuldrer foran vores øjne …
- Helen, leg med børnene! Hvorfor griber du mig!
Et blik fra under rynkede øjenbryn, en fyldig lille hånd graver endnu hårdere ind i min mors nederdel.
- Mor, hej! Tag mig ud herfra!
- Men Lena! Du har kun været i pionerlejren i tre dage! Sådan vejr, frisk luft, børn … Hvil!
- For-take-ri!
- Len, hvor længe kan du blive hjemme! Du har allerede lært alt! Gå i biografen med pigerne! Du sidder som en ugle over dine bøger.
Medfødt dom?
Lena har altid været sådan. Og i børnehaven og i skolen og på instituttet - det samme billede. Altid alene, altid på sidelinjen. Støjende spil, sjove virksomheder - det handler ikke om hende. Stille, beskeden, genert.
Pigen voksede op i en almindelig sovjetisk familie. Fem personer på tredive kvadratmeter - mor, far, Lena plus fars forældre.
Forskellige mennesker, forskellige skikke, livsstil, rivejern, argumenter, skrig. Ikke det mest ideelle miljø til udvikling af et barn med en lydvektor. Han har brug for stilhed, sit eget afsondrede hjørne for ensomhed. I stedet:”Gå ikke derhen! Bliv ikke der! Tag det ikke! Vær tavs, når dine ældste taler!"
Og pigen har også en analvektor - absolut loyalitet, perfekt lydighed, de ældstes maksimale autoritet. Hvad de lærte, så fik de det - det klatrer ikke, det er ikke det værd, tager det ikke og er altid stille.
Men det generer ikke nogen, skaber ikke meget problemer. Studerer for karakterer. En gang i anden klasse kom jeg med en fire i et kvartal - jeg hørte: "Og nabo Valya er en runde fremragende elev." Jeg tog det som en skændsel. Siden da gnavede hun videnskabelig granit utrætteligt for ikke at vanære sine forældre og ikke vanære sig selv. At være bedst, at gøre alt perfekt forvandlet til et mål, der overskygger interessen for selve undersøgelsen. Det vigtigste var at "korrespondere".
Med hensyn til motoraktivitet knuste hendes analvektor huden fuldstændigt, men tog ham som assistent i tilrettelæggelsen af uddannelsesprocessen. Lena sad i timevis ved lektionerne, men fulgte samtidig en klar plan - hvad man skulle gøre, og hvornår, i hvilken rækkefølge, hvordan man rationelt tildelte tid og energi for at lære alt og give det til tiden.
Lena tilbragte resten af dagen med en bog, snugget ind i et hjørne af sofaen.
Læsning var frelse for den visuelle vektor og mad til lydvektoren.
Der var liv i bøgerne! Lys, sprudlende, fuld af lidenskab. Kærlighed, venskab, eventyr - alt, hvad der manglede i det virkelige liv for en følelsesmæssig visuel pige.
Litteratur skabte en illusion, hvor man ville tro, hvor man igen og igen ville flygte fra den hadefulde sløvhed i hverdagen. Hun fødte følelser, som ikke kunne finde en vej ud. Disse følelser drillede, skræmte, rev sjælen med uopnåelige drømme.
Naturlig indtryk og manglende evne til at leve rasende lidenskaber inde i nærede umættelig medfødt frygt. Lena var bange for alt. Lev og dør. Kommunikation og ensomhed. At elske og blive afvist. Og også mørke med monstre, der trækker vejret under sengen.
Indkapslet i sin egen skal
Lena blev lukket i sig selv og på sig selv af sin egen lydvektor og følte sig som en fremmed overalt. Og faktisk var det. Afskærmet fra hele verden, lever i sine tanker og fantasier, bange for enhver kontakt med mennesker, forsøgte hun at holde sig væk for ikke at henlede opmærksomheden på sin person. Men effekten var lige det modsatte. Lena var det samme sorte får, der stod ud over den generelle baggrund med sin usædvanlige fjerdragt.
Folk kan ikke lide det, de ikke forstår. Men Lena blev ikke forstået. Og det gjorde de ikke.
Børn - en lille vild stamme, der i mindelighed sprænger ud mod enhver, der ikke passer ind i deres støjende flok. Lena blev drillet og kaldte navne, bankede i pauser, fulgte efter skole, kastede truende noter, erklærede en boykot.
Trist oplevelse bekræftede frygt, fodrede frygt, tvunget til at trække sig mere og mere tilbage i sig selv. Ond cirkel.
Betrukket i fangehullet af hendes ensomhed vidste Lena helt sikkert: at lave fejl er umuligt, at være dig selv er farligt, at vise dine følelser er tabu.
En vulkan med medfødte modsætninger boblede indeni; udenfor var der liv under skud.
Lena følte sig forladt, misforstået, simpelthen overflødig. Hendes indre verden - det eneste hun værdsatte - var til ingen nytte for nogen. Ingen gættede engang, hvilke lidenskaber der raste under den kolde facade af et lidende barns sjæl.
Der var ingen, der kunne hjælpe en hjælpende hånd. Lena drømte ikke engang om venner, som hun kunne åbne sig for. Forældre klatrede ikke ind i sjælen: et roligt barn studerer godt, hænger ikke ud i dårlige virksomheder - der er ingen grund til bekymring. Og der var ingen tid.
Far er sent op på arbejde og 24 timer i døgnet i sine egne lydskyer. I familiens liv med undtagelse af udstedelse af regelmæssig indtjening deltog han ikke længere på nogen måde. Mor, der ikke følte en mands skulder, kæmpede mellem arbejde og hjem, afgjort hverdagsproblemer fra reparationer til feriebilletter, tog fornærmelse og sørgede over hendes uafsluttede kvindelige lykke.
Lena blev suget ind af det sorte hul af fortvivlelse.
Hemmelig passage
I syvende klasse fangede Lena øje med en annonce for en skoledramaskole. En uge senere stod en pige med et bankende hjerte foran døren til forsamlingshallen og ventede på den første lektion.
Det var utroligt! Heltene i deres yndlingsværker erhvervede stemmer og ansigter, kom til live på scenen og skabte illusionen om virkeligheden.
Lena kendte alle teksterne udenad. Men det faldt ikke på lederen af cirklen at tilbyde rollen til pigen, der lignede mere en stille skygge. Lena hjalp med at sy kostumer og lave dekorationer. Nogle gange blev hun inviteret som ekstra i ekstramateriale. Og så sød spænding kogt i blodet. Men det var ikke frygt. Tværtimod ophidsede uforklarlig glæde hjernen og overskyggede den sædvanlige melankoli. De korte øjeblikke på scenen var som en fabelagtig drøm, når du ikke ønskede at vågne op.
Ved udgangen af skoleåret forberedte de Romeo og Juliet. Lenas opgave var at hjælpe skuespillerne i omklædningsrummet.
Men under generalprøven havde "Juliet" et angreb af blindtarmsbetændelse. Den unge skuespillerinde blev kørt til hospitalet lige fra skolen. Forestillingen var på randen af sammenbrud.
Direktøren sad på kanten af scenen med hovedet klemt i hænderne og trak vejret tungt.
”Jeg kender teksten,” sagde Lena stille og faldt øjnene.
- Dig? - lederen lo bittert, tænkte og udåndede undergang:
- Okay. Lad det være. Der er alligevel ingen andre muligheder. I morgen er det søndag, der samles klokken ti. Vær ikke forsinket.
Lena sov ikke hele natten. Hjertet bankede i hver celle. Teksten spundet i mit hoved.
Pigen kom først i skole og forberedte kostumer til alle deltagere. Senere hjalp hun resten af skuespillerne med at klæde sig på og sætte deres makeup på. Efterladt i det tomme påklædningsværelse skiftede Lena selv tøj og så uden spejling i spejlet. De fjorten år gamle Julies store øjne så blanke ud.
Lena smilede over sin refleksion og følte pludselig en forbløffende ro, en varm bølge spredte sig over hendes krop. Det var en ny og meget behagelig følelse.
Den tredje klokke ringede. De unge kunstnere hviskede ophidset, da de ventede på, at gardinet skulle åbnes. Gruppens leder kiggede omkring dem, stoppede ved Lena, ville sige noget, men ombestemte sig, sukkede tungt og vinkede med hånden.
Halvanden time senere brød publikum i bifald. Kvinderne græd, og selv den mandlige del af tilskuerne snusede forræderisk.
Da Juliet kom ud for at bøje sig, stod publikum op og fortsatte med at bifalde.
Alle troede på denne pige. Hun spillede ikke, hun levede! Virkelig elsket, håbede, led og døde. Tid eksisterede ikke, ligesom forestillingerne til forestillingen ikke eksisterede. For Lena var det livet. De følelser, der er akkumuleret gennem årene, brister ud som en storm af fyrværkeri.
Ingen forventede, ingen genkendte, ingen troede.
Siden da har alle hovedrollerne i skoleforestillinger tilhørt Lena. Dette forårsagede endnu en bølge af fjendtlighed og forfølgelse fra sidelinjen af kolleger i butikken. Men Lena var ikke flov. På scenen fandt hun et udløb for de følelser, der rev hende i stykker. Det var en fremragende implementering af hud- og visuelle vektorer, en kanal til kommunikation med verden, hvorfra jeg ville flygte fra i det virkelige liv.
Og vigtigst af alt var der ingen frygt. Du kunne være dig selv, være hvad som helst - ond, venlig, hård og underdanig, sjov og akavet. Man kunne grine og græde uden frygt for misforståelse og fordømmelse. For andre var det faktisk kun en rolle, en maske, et billede, der kunne dække en blødende sjæl.
Men så snart gardinet lukkede og lysene slukkede i hallen, vendte Lena igen tilbage til den kolde fangehul i sin ensomhed.
Livsvarigt fængsel?
Lena afsluttede skolen med en guldmedalje. At komme ind i teatret blev ikke engang diskuteret. "Lena, dette er ikke et erhverv!" - sagde forældrene og vendte aldrig tilbage til dette emne.
Pigen argumenterede som altid ikke. Hun har længe trukket sig tilbage. Hun blev vant til, at hendes ord, følelser, tanker, hele hendes liv var værdiløse.
Lena gik for at studere for at være farmaceut. Ligesom mor.
Hvilken forskel betyder det HVAD man skal være, hvis man ikke kan VÆRE!
…
Lena voksede op for længe siden, studerede på tre universiteter, blev gift to gange, hun har en voksen søn, og hun forventer børnebørn med håb.
Men hele mit liv blev brugt i et slags fængsel med følelsen af, at virkeligheden forblev bag et gittervindue. Hun lærte aldrig rigtig at udtrykke sine følelser. Jeg fandt ingen mening i noget.
Grundlaget for et livsscenarie lægges i barndommen. En person vælger ikke, hvor og hvornår de skal fødes, vælger ikke forældre og pårørende, deres indflydelse på hans liv. Og i løbet af livet er en person skulptureret fra medfødte egenskaber, som af bøjelig ler. Først skulpturerer hans forældre det, så skole, venner, bøger.
Som vokser op skaber han sig selv. Men kun delvist. Fordi han ikke forstår sin struktur, hans psyke, egenskaber sat af naturen. YET forstår ikke.
Og kun når han indser, hvilke barrierer der skjuler det virkelige liv for ham, skal du ikke lade ham føle, elske, VÆRE, disse gitter smuldrer for vores øjne.
Er du enig?
