At leve anderledes glemmer jeg mig selv eller den bedste første lærer
Hvad betyder det for et barn at begynde i skolen? Dette er en øvelse for voksenalderen. Rangering i holdet. Primitiv, undertiden uhøflig og endda grusom, især for følelsesmæssige børn. De første forsøg på at finde sig selv, at vise sig selv i enhver sfære - undersøgelse, sport, kreativitet i henhold til de medfødte egenskaber ved psyken …
Artiklen er dedikeret til grundskolelæreren
Elena Nikolaevna Savelyeva med enorm taknemmelighed
for de bedste første år i skolen.
Den første lærer … hver af os husker hende hele livet, uanset hvad hun måtte være. Nogen husker en streng dame med en markør i hænderne, en gammel kvinde med en knirkende stemme i store briller, en ung pige med store øjne og et venligt smil.
Hvad skal hun være - den første lærer: streng eller venlig, principfast eller loyal, ung eller gammel, umiddelbart efter eksamen eller har den højeste kategori? Hvad skal forældre til førsteklassinger være opmærksomme på, og hvad kan de gå glip af?
Lad os prøve at finde ud af ved hjælp af Yuri Burlans systemvektorpsykologi, hvilken lærer der er bedst egnet til folkeskolen, og hvorfor det er sådan.
Første gang i første klasse
Hvad betyder det for et barn at begynde i skolen? Dette er en øvelse for voksenalderen. Rangering i holdet. Primitiv, undertiden uhøflig og endda grusom, især for følelsesmæssige børn. Det første forsøg på at finde sig selv, at vise sig selv i enhver sfære - undersøgelse, sport, kreativitet i henhold til de medfødte egenskaber ved psyken.
På den anden side er dette stadig barndom, fortsættelsen af udviklingsperioden og dannelsen af en lille personlighed, gradvis modning, de første uafhængige trin, bestemmelsen af ens egne interesser og hobbyer.
Førsteklassinger har ikke længere brug for forældremyndighed og pleje som yngre børn. De fleste af dem er ganske i stand til at tjene sig selv, derfor kommer den intellektuelle udvikling, moralske og etiske uddannelse, indprægning af kulturelle værdier, kommunikationsevner og adfærd i et team frem.
Begyndelsen på skolen er en stressende situation, det eksterne pres fra landskabet, som forskellige børn tilpasser sig på forskellige måder, men som alle lige så presserende har brug for empati og involvering i deres problemer.
Den allerførste lærers opgave er ikke engang så meget at lære børn noget, selvom dette ikke annulleres, men at se en separat person i hvert barn, at føle deres bekymringer og problemer som deres egen, at skubbe dem mod realiseringen af deres egne behov på en kreativ måde, at skitsere måder at løse de første konflikter og måder at udføre kollektivt og uafhængigt arbejde på. Lær at respektere andres følelser og vise dine egne, forklar med dit eksempel betydningen af medfølelse i samfundet, værdien af menneskeliv og værdien af alles kreative bidrag.
Hun lærer at trække vejret
Det er ikke en hemmelighed for nogen, at den, der rent faktisk lever efter det, betragter det som sit kald, elsker af hele sit hjerte og ikke kan forestille sig sig selv uden det, gør sit job på den bedste måde. Favoritarbejde for en sådan person er glæde, glæde, hans lidenskab og er aldrig en byrde.
For at opdrage børn med sådan kærlighed skal du blive født på den måde. Og systemvektorpsykologien fra Yuri Burlan bekræfter dette.
Arbejde i folkeskolen, opdragelse og uddannelse af børn er en aktivitet, der repræsenterer den hudvisuelle kvindes specifikke rolle i fredstilstanden. Det var altid hun, der var engageret i at opdrage børn. Alle hendes psykologiske egenskaber er netop rettet mod dette, derfor bragte deres implementering på en sådan måde den højeste glæde og gav fylde i hendes liv.
Medfødte organisatoriske evner, som en egenskab af hudvektoren, gav den hudvisuelle underviser mulighed for let at styre et stort børneteam, opretholde disciplin og skabe en teamånd, sund kreativ konkurrence blandt sine studerende. Desuden er dette altid sket ikke gennem et autoritært "must", men gennem en fleksibel søgning efter nye løsninger på en legende måde med et strejf af en hurtig sejr og få den ønskede belønning.
Derudover forsynede de højtudviklede egenskaber ved den visuelle vektor hende med forbløffende sensualitet, evnen til at føle hvert barns følelsesmæssige baggrund og subtil observation - at bemærke de mindste ændringer i atmosfæren i børneteamet. Evnen til at empati, dygtigt udtrykke medfølelse, det vigtigste for underviseren kombineret med aktiv hjælp og undervisning, skabte for hver elev en følelse af, at han var den mest elskede og vigtige i klassen. Uanset antallet af studerende følte ingen i klassen et opmærksomhedsunderskud.
Det var det høje niveau for udvikling af den visuelle vektor, der gjorde det muligt for en sådan lærer at skelne det fulde potentiale, medfødte talenter og tilbøjeligheder hos absolut alle hendes elever og at lede hver enkeltes indsats i den mest lovende retning for barnet.
Tak for skæbnen
En hudvisuel kvindes evne til oprigtig empati, til at skabe en følelsesmæssig forbindelse med ethvert barn disponerer selv de mest inkompetente urinrørshuliganer og de mest tilbagetrukne og selvoptagede sunde mennesker til hende. Absolut alle drengene i klassen var forelsket i deres elskede lærer, og absolut betragtede alle pigerne hende som deres bedste ven. De første sange og digte blev dedikeret til hende, de første buketter blev bragt til hende, postkort blev limet og abstrakter blev skrevet. Hun ville overraske, glæde, tak, og mindst af alt, ville jeg forstyrre hende.
Fra princippet om gulerod-og-pind-uddannelse valgte hun altid en gulerod, den mest lækre og ønskelige for alle. Hun troede på alle og troede, at der ikke er dårlige børn, men der er misforstået, ikke lide, dem der endnu ikke har været i stand til at se, føle, genkende. Og denne tillid blev videregivet til hele klassen. Ingen betragtede de mest ubehagelige tabere som dårlige, men runde A studerende var af den højeste kaste, alle var lige og elskede lige. Alle var de bedste! Og de følte det selv.
Hver klasse husker og elsker en sådan lærer, hendes elever skriver, ringer og kommer til hende selv efter mange år. Hun husker alle og fortsætter med at elske og leve deres liv, selv efter prom.
Det er den hudvisuelle lærer, at vi skylder tilstedeværelsen af grundlæggende kulturelle værdier i samfundet. Alt hendes arbejde med børn har altid været rettet mod at øge værdien af menneskelivet, fremme følelser og skabe kulturelle begrænsninger for adfærd i samfundet.
Hendes oprigtige kærlighed til mennesker på grund af egenskaberne ved en udviklet visuel vektor gav den rigtige retning for implementeringen af de medfødte egenskaber af enhver vektor - udad, udad, for andre mennesker til gavn for kollektivet, samfundet, menneskeheden.
Skoletid, som den næste opvækstfase, kan være en periode med et kraftigt spring i et barns psykologiske udvikling med en kompetent tilgang til undervisning i folkeskolen.
På dette stadium er det meget vigtigt for barnet at blive troet på og rettet i den rigtige retning, at indgyde en kærlighed til læring og andre mennesker.
Systemvektorpsykologien fra Yuri Burlan gør det muligt let at identificere en udviklet lærer og derved give ethvert barn en optimal start i skoleuddannelsen og evnen til at realisere sig selv i samfundet.
For at nærme spørgsmålet om at opdrage og uddanne et barn fuldt bevæbnet, kom til kurset med gratis onlineforelæsninger om Systemic Vector Psychology af Yuri Burlan. For at deltage skal du registrere:
