Uddannelse af et barns følelser i klippetænkningens æra
Kan et barn læres at opleve komplekse og omfangsrige følelser som kærlighed, medfølelse og empati, hvis der i dag er lette fornøjelser mere end nogensinde før? Vil dit barn opbygge følelsesmæssige bånd med andre, der kræver mental investering, hvis du kan få venner med et smart elektronisk legetøj?
Livet bevæger sig i stigende grad ud over gadgets skærme. Arbejde - ved computeren, fritid - foran tv'et, vejen - i smartphonen. Kontinuerlig strøm af information, hurtig skift af billeder, skarp skift af materialets emne. Vi vænner os til at tænke i fragmenter og husker kun de vigtigste ting uden at gå dybere ned i problemet eller begivenheden.
En æra med globalisering og standardisering, informationsæra, teknologiens tidsalder og superhastigheder. Vores klip-tænkning er en slags tilpasning til nye eksistensbetingelser. I dag lever vi midt i enorme strømme af information, vi arbejder med dataarrays, som vi ikke har tid til at behandle. Og under de samme forhold opdrager vi vores børn, der mestrer mange enheder næsten fra barndom.
Manglen på forældrekontrol over barnets tilstedeværelse på nettet, streng filtrering af information, hvor barnet er nedsænket, komplicerer betydeligt udviklingen af den sensoriske komponent i en voksende personlighed. At være konstant nedsænket i "legetøj" lærer barnet ikke at kontakte mennesker og opbygge følelsesmæssige forbindelser med dem. Dette bekymrer mange forældre, der uden held forsøger at vende deres barn tilbage til den virkelige verden, for at tilpasse ham til livet, mens det øjeblik, hvor dette kunne gøres, allerede er gået glip af.
Kan et barn læres at opleve komplekse og omfangsrige følelser som kærlighed, medfølelse og empati, hvis der i dag er lette fornøjelser mere end nogensinde før? Vil dit barn opbygge følelsesmæssige bånd med andre, der kræver mental investering, hvis du kan få venner med et smart elektronisk legetøj? Lad os prøve at finde ud af det ved hjælp af System-Vector Psychology of Yuri Burlan.
Ligegyldighed er et generationstræk
Selv for 30 år siden blev det at se på biografen betragtet som en storslået begivenhed, og at se en tegneserie var et sjældent held eller en belønning for god opførsel. Nu står barnet over for et andet problem - at vælge hvilken tegneserie han ikke har set endnu, hvilket spil han ikke har spillet endnu, hvordan han endnu ikke har haft det sjovt.
Meget af den tid, der tidligere var optaget af kommunikation med jævnaldrende, læsning af bøger og aktive spil, erstattes af virtuelle aktiviteter, der ikke kræver kommunikationsevner eller skaber en følelsesmæssig forbindelse med andre mennesker.
Tilgængeligheden af næsten al underholdning, inklusive den mest pikante og langt fra høj kvalitet, et stort antal humoristiske programmer, tegneserier, videoer og forestillinger, der latterliggør en anden persons mangler eller forlegenhed, devaluerer de følelser, vi oplever, betydeligt følelsesmæssig sfære, efterlader tomhed og manglende evne til empati, især i barnets psyke.
I jagten på lys og primitiv glæde går vi ofte ud over alle grænser. Så familien kom i en bilulykke på grund af det faktum, at moderen under kørslen postede et foto af sit barn i bilsædet på det sociale netværk. Også den mest succesrige og imponerende selfie kan være den sidste i en desperat selfies liv.
Når vi ser på smartphones, passerer vi i stigende grad forbi og bemærker ikke en falden gammel mand eller et grædende barn. Ligegyldighed blandt voksne bliver til aggression og grusomhed hos den yngre generation. Moderens ligegyldighed bliver til datterens absolutte ufølsomhed.
Ja, kampen mod fristelsen har altid været vanskelig. Nærheden, tilgængeligheden og enkelheden af teknologisk og virtuel underholdning trækker os ind i dovenskab, inerti og passivitet næsten hver dag.
Men! Hemmeligheden er, at den mest vedrører voksne. Det er meget lettere for børn at klare sådan afhængighed indtil en bestemt alder - indtil de dannes, behøver de kun at indgyde evnen til at nyde at kommunikere med mennesker i tide.
Nye børn - nye metoder
Vores nye, mærkelige og fantastiske generation Z, født efter 2000, adskiller sig først og fremmest fra deres forældre i kraft af deres ønsker. For dem bliver en fuldgyldig, kraftfuld og holistisk implementering af medfødte psykologiske egenskaber en prioritet, uanset hvilket sæt vektorer naturen giver dem.
At opdrage en generation med et så stort potentiale er både en vanskelig, ansvarlig og meget spændende proces. Forældrenes psykologiske færdigheder spiller her en yderst vigtig rolle, som giver en dyb forståelse af barnets indre verden, hans dybeste ønsker, presserende behov og betingelser for den optimale udvikling af talenter.
Særlige egenskaber ved udviklingen af barnets psyke, principperne for uddannelse af følelser og mekanismerne til dannelsen af kulturelle begrænsninger hos moderne børn forklares tydeligt af Yuri Burlans systemvektorpsykologi.
I processen med at vokse op gennemgår hvert barn de stadier af psyken, som hele menneskeheden har været igennem i mere end et årtusinde. Indtil slutningen af puberteten (op til 12-16 år) er der en proces med psykologisk udvikling, efter endt eksamen begynder implementeringen af vektoregenskaber, som fortsætter gennem hele livet. I voksenlivet indser en person sig selv på det niveau, som hans egenskaber formåede at udvikle sig i barndommen.
Udviklingsprocessen kan kun startes med den bevarede følelse af sikkerhed og sikkerhed, som moderen giver barnet. Et stærkt følelsesmæssigt bånd med din mor er afgørende. Først da kan vi komme videre og tale om enhver form for psykologisk udvikling.
Under betingelser med tilstrækkelig systemisk uddannelse fungerer gulerodsmetoden perfekt. Når et barn får færdigheden til at realisere sine egenskaber på et højere niveau i henhold til sine vektorer, føler han en stærkere opfyldelse og dermed en mere kraftfuld fornøjelse fra sine handlinger.
Den følelsesmæssige oplevelse forbundet med interaktion med en anden person er en realisering af et meget højere niveau end et legetøj i telefonen.
En bog læst af forældre højt med udtryk, der fremkalder medfølelse med karaktererne, efterlader et meget stærkere indtryk på et barn i en tidlig alder end en anden tegneserie "om ingenting." Et træ plantet med forældre eller en fuglefoder skiftede fokus for interesser fra billederne, der blinkede på skærmen, til dyrelivet. Inddragelse i at tage sig af en syg bedstemor eller hjælpe en ensom nabo udgør evnen til at føle en anden persons følelser, være medfølende og dele sin venlighed med mennesker. Hver tåreudstødning for en anden bliver et nyt skridt i udviklingen af barnets følelser.
Evnen til at elske er en ægte kunst, og den består først og fremmest af evnen til at elske mennesker, i evnen til at føle og dele andres smerte og sætte den over din egen. Evnen ved ord og handling til at hjælpe en anden person med at klare lidelse er den højeste grad af følelsesudvikling. Kærlighed før selvopofrelse er toppen af udviklingen af den menneskelige psyks visuelle vektor, der bærer det største følelsesmæssige potentiale.
Det er muligt og nødvendigt at indgyde en kultur af empati, værdien af medfølelse, for at dyrke gunst for de trængende og svage i ethvert barn, selv uden en visuel vektor. Når alt kommer til alt er høje kulturelle værdier nøglen til en vellykket tilpasning af en person i samfundet og en fremragende hjælp til implementeringen af eventuelle psykologiske egenskaber på højeste niveau.
At bo i hjertet
For børn, der har en visuel vektor, bliver følelsesmæssig udvikling en yderst vigtig proces med dannelsen af psyken indtil slutningen af puberteten, hvor aerobatics i manifestationen af egenskaberne er evnen til at føle en anden persons følelser og oplevelser og del dem med ham, sæt sig selv på sit sted, føl hans smerte, som hans.
Det er for udviklingen af en visuel baby, at det fuldstændige fravær af skræmmende øjeblikke i hans liv er ekstremt vigtigt i barndommen. Uanset om det drejer sig om at læse skræmmende fortællinger, lege i mørke, grusomme tegneserier eller legetøj, enhver horrorhistorier og trusler i stil med "Jeg efterlader dig her" eller "nu tager din onkel dig væk" og lignende.
Den visuelle vektor udvikler sig som alle andre fra et primitivt niveau til dets fuldstændige modsætning. Fra frygt for døden, som enhver prækultureret, primitiv person med en visuel vektor bar, til uselvisk kærlighed til mennesker.
Bange, det visuelle barn stopper i sin udvikling, og empati med andre lærer han at elske, bringer sin frygt ud og derved slippe af med enhver fobi eller panik som psykologisk affald i fremtiden. Kærlighed er den anden side af frygt. Enten er en person bange for alt og søger igen og igen bekræftelse af sin frygt, eller han erhverver evnen til at elske og fylder sit liv til randen med den mest magtfulde glæde og ønske om at skabe.
Moderne børn med stor lystkraft fornemmer øjeblikkeligt muligheden for mere magtfuld fornøjelse og griber ind i den, og accepterer ikke fremover mindre. Derfor er det ikke svært at uddanne følelser i den nye generation. Det vigtigste er at forstå barnets ønsker og tilbyde ham en mere lækker honningkage.
Effektiviteten af den systemiske opdragelse af børn kan udelukkende vurderes af de bæredygtige resultater af den praktiske anvendelse af den viden, der er opnået under træningen. Du kan læse feedback fra praktikanterne her.
Alle hemmeligheder og træk ved uddannelse af følelser hos moderne børn kan læres ved træning af Yuri Burlan. Tilmeld dig de næste gratis online forelæsninger om systemisk vektorpsykologi her. Gratis adgang.
