Autisme
Årsagerne til autisme er ukendte i traditionel medicin, det er kun kendt, at antallet af autister konstant øges. Hvorfor? Måske fordi vi bliver mindre mentalt stabile? Eller har medicin lært at genkende autisme, hvor det tidligere var umuligt? Eller stilles denne diagnose, hvor den virkelig ikke er?
Moderne videnskab kalder autisme en af de mest mystiske hjernesygdomme. Ifølge statistikker i den moderne verden lider 5-10 børn ud af 10.000 autisme. Denne sygdom bliver en plage for forældre, der er dømt til at afsætte hele deres liv til at tage sig af et sådant barn i et forsøg på en eller anden måde at tilpasse det til livet i samfundet.
Årsagerne til autisme er ukendte i traditionel medicin, det er kun kendt, at antallet af autister konstant øges. Hvorfor? Måske fordi vi bliver mindre mentalt stabile? Eller har medicin lært at genkende autisme, hvor det tidligere var umuligt? Eller stilles denne diagnose, hvor den virkelig ikke er?
Hvis dit barn begynder at tale for sent, svagt udtrykker sine følelser, ikke viser noget ønske om at kommunikere med omverdenen, konstant er nedsænket i sig selv, er der stor sandsynlighed for, at læger vil diagnosticere ham med autisme.
På træningen "System-vector psychology" af Yuri Burlan forklares årsagerne til denne forfærdelige sygdom.
Øre under stress
Et autistisk barn er en traumatiseret sund person. De evner, der er forbundet med det fra fødslen, udvikler sig ikke. Og oftest sker dette på grund af forældrenes forkerte handlinger.
Skrig, raserianfald, skænderier - enhver overdreven påvirkning, opfattet af øret, gør ondt i hans psyke på en særlig måde. Sonikatorens erogene zone er ørerne, så han er særlig følsom over for lyde. Høje og ubehagelige lyde lammer hans psyke ikke mindre end for eksempel piskning med et bælte - en person med en hudvektor.
”Hvor mange gange mere kan jeg sige?! Er du døv eller hvad? Her er bremserne på mit hoved! Sig bare et ord, hvorfor er du tavs hele tiden?! Er du dum? Herre, hvad er straffen for mig? Hvad skal jeg gøre med ham!"
Vores krop er designet på en sådan måde, at den ikke finder en måde at undgå stimulusens handling på, men omorganiserer sig selv på en sådan måde, at den i det mindste mindsker dens indflydelse. Som et resultat af en langsigtet traumatisk virkning på hørekanalen mister lydbarnet - allerede en absolut indadvendt - gradvist forbindelsen til omverdenen, bliver endnu mere løsrevet og tilbagetrukket.
Dette sker ikke kun på det mentale, men også på det fysiske niveau - de neurale forbindelser, der er ansvarlige for opfattelsen af information og læring, ødelægges. Som et resultat bliver barnet ufølsomt for stimuli fra omverdenen, reagerer på en helt anden måde på ting, der er sædvanlige for os. Hjernen genopbygges, så den nu simpelthen ikke er i stand til i tilstrækkelig grad at interagere med virkeligheden.
Det første resultat af en sådan påvirkning er et fald i evnen til at lære. Generelle indlæringsvanskeligheder er rapporteret i næsten alle former for autisme. I især alvorlige former er der et IQ-niveau under 50, men der er nok autister og med normal intelligens (inklusive over gennemsnittet). Disse er mildere autistiske lidelser, men de er også ofte forbundet med indlæringsvanskeligheder. Dette viser tydeligt det første hit på lydtrænerens evne til at lære.
Desuden kan dette begynde allerede før barnets fødsel. Autisme er påvirket af visse faktorer. Og hvad der kaldes medfødt autisme betyder, at disse faktorer begyndte at virke på barnet i livmoderen. For eksempel underholdt moren sig aktivt under støjende fester under graviditeten.
Autistiske mennesker er forskellige
Chandima Rajapatirana, en autistisk forfatter, beskriver sin reaktion på en anden persons ord:”Jeg sidder hjælpeløs, mens min mor ringer til mig. Jeg ved alt, hvad jeg skal gøre, men ofte kan jeg ikke rejse mig, før hun siger til mig: "Rejs dig op!" Ja, det er meget vanskeligt for autister at kommunikere med andre mennesker, selv de nærmeste.
Der er en opfattelse af, at autisme ikke er en sygdom, men snarere en særlig alternativ tilstand. Og i normal tilstand er enhver lydspecialist en ekstrem introvert, har en tendens til konstant refleksion og fokuserer på sig selv. I mange beskrivelser af autisternes egenskaber er det let at identificere de typiske træk, der ligger i lydvektoren som sådan.
Typen af intelligens i lydvektoren er abstrakt, og sådanne mennesker er mest succesrige inden for videnskaber, der kræver de tilsvarende kvaliteter af tænkning. I konventionel forstand manifesterer mange genier sig på denne måde - de er excentriske, men de gør store opdagelser.
Enhver sund person kan virke underlig, nogle gange endda så mærkelig, at de kan kaldes lidt skøre. Men! Det er ikke umagen værd at udføre et omvendt forhold, idet man tror, at hvis sande genier altid har visse "underlige", så er hver autist ifølge sin ligestilling af egenskaber et geni på sin egen måde.
Mange børn med autisme har en såkaldt særlig interesse - en aktivitet, hvor de udmærker sig. Det kan være en interesse i arrangementet af atomer og molekyler, en interesse i matematik. Vi forestiller os en autistisk persons intellektuelle aktivitet som noget ubalanceret. For eksempel kan han ikke binde sine sko, men multiplicerer let 4-cifrede tal.
I dette tilfælde ville det være en fejl at tilskrive en sådan person geni med den begrundelse, at hans mentale evner er så store, at de synes at opveje dem på grund af de enkleste funktioner.
Der er en vigtig nuance her. I en normal tilstand har en sund person altid en indre ubevidst ejendommelighed: han er den eneste, der er i stand til at føle sit indre selv som noget indesluttet i en fysisk krop, men i det væsentlige adskilt fra det. Hos en autistisk person transformeres denne følelse: ofte oplever han en fuldstændig manglende evne til at identificere sig med sin krop.
En person med autisme er ikke i stand til fuldgyldig social kommunikation og kan ofte ikke som almindelige mennesker forholde sig tilstrækkeligt til andre.
Forstyrrelser bliver mærkbare allerede i den tidlige barndom. Børn med autisme er mindre lydhøre over for forskellige stimuli, mindre tilbøjelige til at smile og se på andre mennesker og mindre tilbøjelige til at reagere på deres eget navn. I løbet af træningsperioden bliver afvigelser særligt synlige.
En autistisk person er ofte ude af stand til at forstå det sociale miljø, sociale tegn, reagere på manifestation af følelser fra andre mennesker eller efterligne deres adfærd. Han kan ikke deltage i ikke-verbal kommunikation, skiftes med nogen. Det kan være svært for børn med autisme at spille spil, der kræver fantasi, og det kan være svært at gå fra enkelte ord til et sammenhængende sprog.
Allerede i barndommen har autister usædvanlige bevægelser, inkonsekvens i udveksling af lyde med en voksen eller andre børn. Der er færre konsonantlyde i talen fra autistiske børn, deres ordforråd er lavere. Der er en manglende evne til at kombinere ord, gestikulere under talen. Sådanne børn har også en tendens til at gentage gentagelsen af andres ord. Alt dette indikerer, at disse børn er sunde.
Der er også tilfælde, hvor sprogfærdighederne hos højt funktionelle autistiske børn ikke er værre end deres jævnaldrende og undertiden endnu bedre. Dette er ikke overraskende - med evnen til en lydvektor. De er gode til opgaver, der ikke involverer brugen af billedsprog. I dette tilfælde har andre en tendens til at overvurdere den autistiske persons evner. De bliver bedraget af det første indtryk af hans taleevne.
At være ude af stand til korrekt at fortolke, hvad der sker omkring ham, opfører det autistiske barn ofte aggressivt. Han kan ødelægge alt omkring sig, og der opstår vrede. To ud af tre børn med autismespektrumforstyrrelse har alvorlige anfald af vrede, og en ud af tre er aggressive. Sådanne raserianfald er mere almindelige hos børn, der har sprogindlæringsproblemer.
Autistisk. Indvendig udsigt
Forestil dig hjernen som en mikroprocessor i en computer. Mens pc'en kører, spredes det meste af processorens strøm i mange, men ikke meget ressourceintensive programmer. Vi har også travlt med mange ting: vi er nødt til at hente børnene fra skolen, gå i butikken og rapportere også til arbejde i morgen og lave mad … Vi tænker ofte på mange ting på én gang og på ingenting.
Autistiske mennesker har svært ved samtidig at reagere på flere stimuli. Sådan fungerer deres hjerne. Dette skal tages i betragtning ved opdragelse af et barn, der er begyndt at trække sig tilbage i sig selv. Han kan ikke sige, lytte til nogen og tale på samme tid. Eller fokuser, når flere mennesker taler til ham på samme tid. Dette er irriterende, da den autistiske person simpelthen ikke fysisk kan opfatte al denne strøm af information.
Et autistisk barn er så koncentreret i sig selv, at det ikke ser andre mennesker, ikke bemærker, hvad der sker omkring ham. Sådanne situationer, når barnet ikke er opmærksom på moderens lange kærlige blik, men for eksempel på hendes læbernes bevægelse, eller når han er irriteret, når han hører følelser i andres stemme, siger de en ting: dette barn ser ikke andre menneskers følelser og fornemmelser, helt lukket i mig selv.
Ikke alt er så håbløst. Bedre advare
Autisme er i de fleste tilfælde ikke-medfødt: der er tilfælde, hvor et barn udviklede sig normalt indtil en alder af to og derefter gradvist nedbrydes i udvikling indtil en alder af 5, af en eller anden ukendt årsag, at de mister evnen til at lære. Vi har allerede talt om tabet af denne evne. Det opstår som et resultat af en negativ indvirkning på lydvektoren.
Der er kun en konklusion: Små autister kan og bør vendes tilbage til det normale liv og tilpasses i samfundet. Det er kun bedre at forhindre denne tilstand, kære forældre! Når alt kommer til alt er metoderne til at uddanne en sund person og en olfaktorisk person meget forskellige. Ubevidst kører vi selv vores børn i afgrunden.
I intet tilfælde skal du fornærme og råbe på den lille lydtekniker! Gå ikke fejl på ham for mentalt retarderet, hvis han bare ikke straks besvarer dit spørgsmål. Vi må lære at give ham stilhed og plads, så han kan være alene med sine tanker. Og samtidig være i stand til forsigtigt, diskret at opretholde kontakten mellem barnet og omverdenen.
Uddannelsen "System-vector psychology" af Yuri Burlan hjælper dig med at klare disse vanskelige opgaver og dybt forstå dit sunde barn.
