Autisme. Del 1. Årsager til forekomst. Opdrage et barn med autisme
-
Del 2. Motoriske stereotyper og overdreven taktil følsomhed hos et barn med autisme: grunde og anbefalinger til forældre
- Del 3. Protestreaktioner og aggression hos et barn med autisme: årsager og metoder til korrektion
- Del 4. Livet er illusorisk og ægte: specielle symptomer hos børn med autisme
- Del 5. Taleforstyrrelser hos autistiske børn: systemiske årsager og korrektionsmetoder
- Del 6. Familiens og miljøets rolle i opdragelsen af autistiske børn
Når et barn diagnosticeres med autisme, kan forældre undertiden ikke indeholde al den smerte, forvirring, skyld og hjælpeløshed, der rammer dem natten over. Som om gennem en døv bomuldsuld i ørerne lyder spørgsmål fra psykiatere "vil du registrere et handicap?" Hvilken form for handicap, til hvem? Hvem er handicappet, mit barn? Sindet nægter at tro på, hvad der sker.
Minderne om hans fødsel er stadig friske i hans hukommelse. Født til tiden med normal højde og vægt fra hospitalet blev de mødt med blomster. En almindelig, sund baby blev født, en glæde for hele familien. Som alle børn begyndte han at holde hovedet, sidde, rejse sig og gå. Hvornår og hvad gik galt?
Selvfølgelig var han lidt anderledes end andre børn - han foretrak ensomhed, havde lidt kontakt selv med sine kære, men folk er forskellige! Er dette en grund til at sige, at mit barn aldrig vil kunne leve et fuldt liv, være et normalt medlem af samfundet?
Og en feberrig søgen efter specialister, metoder, medicin, bønner, oplyste ældste og healere med et godt omdømme begynder. Skal der være en vej ud et eller andet sted? Er der nogen forklaring på, hvad der sker med mit barn? Hvor finder du denne nøgle?
Funktioner af et barn med autisme. Hvad du har brug for at vide
Der er virkelig en forklaring på, hvad der sker, og forældre føler intuitivt korrekt: svaret er, at "alle mennesker er forskellige." Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan adskiller mennesker ved psykologiske egenskaber og forklarer, at børn diagnosticeret med autisme har en særlig type psyke, den såkaldte. lydvektor. Deres ejendommelighed er, at sådanne børn har overfølsom hørelse. De hører ikke kun bedre end andre, men reagerer også ekstremt smertefuldt på høje lyde.
Psykens forsvarsreaktion
Så hvis moderen, når hun er gravid, danser i diskoteker, deltager i koncerter eller tænder musik meget højt foran barnet, hvis forældrene skanderer i nærværelse af babyen, forårsager dette alvorligt traume for barnets psyke med en lyd vektor.
Modtagelse af sådanne skader lukker han sig for omverdenen, trækker sig tilbage i sig selv og mister evnen til at kontakte. Dette er den defensive reaktion fra et umoden barns psyke på smerter. Når han trækker sig tilbage i sig selv, opfatter han ikke længere talen til ham og kan ikke udvikle sig normalt.
I dette tilfælde lider ikke kun lyden, men også andre vektorer af barnet. Når alt kommer til alt er hver person ejer af mindst to og oftere 3-4 vektorer. Hver vektor har sit eget sæt medfødte ønsker og egenskaber, der har brug for udvikling. Lad os se fra systemvektorpsykologiens synspunkt, hvordan dette afspejles i barnets opførsel.
Udviklingsfunktioner. Hvis barnet ikke kan sidde stille
Så hudvektoren giver barnet en stor motorisk aktivitet, interesse i fordele og fordele, som, hvis det er korrekt udviklet, giver ham mulighed for at føde en teknisk tanke, at designe noget med entusiasme. Men lydtraume og autisme, som en konsekvens, fordrejer udviklingen af barnets hudvektor: i stedet for kreativ skabelse observerer vi motorisk inhibering, manglende evne til at koncentrere sig. I en alvorlig form for autisme bevæger et sådant barn sig bare tilfældigt rundt i lokalet, tager op og smider straks genstande. Eksperter kalder dette "feltadfærd". SVP hjælper med at forstå dens årsager.
At forstå essensen af vektoren kommer vi til årsagen til afvigelser i adfærd. Dette gør det muligt at dirigere vektorens naturlige egenskaber på den rigtige måde for at hjælpe barnets udvikling. Så i stedet for beroligende midler kan et hyperaktivt barn med en hudvektor tilbydes en konstruktør, opgaver for kontoen og en hyppig ændring af opgaver. (Mere i de følgende artikler såvel som allerede ved de indledende forelæsninger om SVP).
Stædighed og sløvhed
Et barn med en analvektor med den korrekte udvikling har utrolig udholdenhed og evne til at koncentrere sig, han gør alt langsomt, men omhyggeligt og præcist. Autisme yder et destruktivt bidrag til udviklingen af den anale vektor: et barn dukker op for os, der udfører de samme handlinger i timevis, er inaktiv, ekstremt stædig og tager fjendtlighed til og med et forsøg på at tilbyde ham en ny type mad.
Er der en vej ud af denne situation? Hvordan kan du hjælpe et barn med at komme ud af en tilstand af så dyb indadvendthed, der bliver uforenelig med det normale liv i samfundet?
Opdrage et barn med autisme. Vi tager højde for behovene
Med kendskab til systemvektorpsykologi kan vi meget nøjagtigt forstå barnets potentielle og mentale egenskaber og vide, hvilken indvirkning der vil være gavnlig for ham, og som kun vil forværre situationen.
Du skal tale med ejeren af lydvektoren med en stille, rolig og velvillig stemme. Han er bedre end andre i stand til at bestemme intonationer og er meget mere villig til at være opmærksom på stille lyde, men støj og en stigning i tonen er smertefulde effekter for ham.
For den harmoniske udvikling af en lydtekniker er det nødvendigt at give et miljø, hvor der ikke er høje lyde. Stille klassisk musik, tværtimod, hjælper ham med at koncentrere sig.
Når du henvender dig til et barn, skal du huske på, at han har brug for meget mere tid til at reagere, som for at komme ud af tilstanden med nedsænkning i sig selv. Derfor skal du ikke skynde ham eller hæve din stemme for at "råbe". Komplet psykologisk komfort og et smertefrit miljø er vigtigt for ham, så denne "udadvendelse" finder sted helt.
Hvis barnet ud over lydvektoren har en hudvektor, skal han have mulighed for at arbejde med sansemateriale (form, struktur, størrelse) og gradvist gennem efterligning af en voksen undervise i konstruktion. Fysisk aktivitet er også vigtig for hudbørn, bare at sidde i sofaen med fordele giver ham ikke mulighed for at udvikle sig tilstrækkeligt.
En lydfil med en analvektor bør aldrig skyndes. Ellers intensivitet og protest reaktioner vil kun intensivere. Et sådant barn opfatter næppe ændringen i den sædvanlige rutine; enhver ændring i opgaver eller aktivitet bør ske gradvist.
Det er med børnene i dette vektorsæt, at der er tilknyttet adskillige historier om forældre, at diagnosen for barnet blev mistænkt som et resultat af et forsøg på at tage barnet ud på ferie eller under forhold, hvor familien skiftede opholdssted. Et anal-lyd barn med autisme i denne situation reagerer med en ekstrem form for protest, nægter at spise og sove et nyt sted. Sådanne børn er meget konservative, de skal gradvist læres at besøge nye steder eller spise ny mad.
Sådan maksimeres dit barns potentiale
På træningen i systemvektorpsykologi af Yuri Burlan vil du være i stand til at forstå de særlige forhold ved dit barns psyke. Hvorfor opfører han sig sådan, hvilken tilgang har han brug for. Dette vil minimere barnets negative reaktioner og gøre det muligt at finde nøglen til hans indre verden, at udvikle den eneste korrekte tilgang til undervisning og uddannelse af din baby under hensyntagen til alle hans naturlige egenskaber.
Oplevelsen af at bruge system-vektorpsykologi beviser, at børn med autisme kan hjælpe! Se videovurderinger, forældre, der er uddannet af Yuri Burlan, fortæller om fjernelsen af diagnosen autisme hos børn:
Anmeldelser af specialister, der arbejder med autistiske børn, findes på linkene: https://www.yburlan.ru/results/review335 og
Du kan lære at hjælpe dit barn med at opnå den maksimale afsløring af deres evner på forelæsningerne om systemisk vektorpsykologi af Yuri Burlan. Tilmeld dig en gratis række introduktionsforedrag her.
- Del 2. Motoriske stereotyper og overdreven taktil følsomhed hos et barn med autisme: grunde og anbefalinger til forældre
- Del 3. Protestreaktioner og aggression hos et barn med autisme: årsager og metoder til korrektion
- Del 4. Livet er illusorisk og ægte: specielle symptomer hos børn med autisme
- Del 5. Taleforstyrrelser hos autistiske børn: systemiske årsager og korrektionsmetoder
