Mit barn er en mobning … slå, skælde ud eller give op?
Hvor kommer aggression fra et så ønsket, elsket og omsorgsfuldt barn? Hvorfor begynder en teenager fra en velhavende familie, der aldrig har brug for noget, at stjæle? Hvad er grunden til fuldstændig benægtelse af regler for adfærd, manglende autoritet og manglende evne til at adlyde?
Tiden er gået, hvor "afvigelser" i barnets adfærd blev besluttet at blive løst ved hjælp af fars bælte eller mors tårer. Nu virker det ikke.
Det moderne barns "mobber" ser eller hører ikke forældres overtalelse, ignorerer psykologernes anbefalinger, er ligeglad med lærernes mening, er ikke bange for udsigten til at blive opmærksom på retshåndhævende myndigheder, og efter fysisk straf han gør, som om på trods af sig selv, endnu mere alvorlige handlinger. Børnenes adfærd fra de seneste generationer forvirrer ikke kun forældre, men også certificerede psykologer.
Hvor kommer aggression fra et så ønsket, elsket og omsorgsfuldt barn? Hvorfor begynder en teenager fra en velhavende familie, der aldrig har brug for noget, at stjæle? Hvad er grunden til fuldstændig benægtelse af regler for adfærd, manglende autoritet og manglende evne til at adlyde?
Svarene på de sværeste spørgsmål gives af systemvektorpsykologien fra Yuri Burlan.
For det første viser barnet sig i det overvældende flertal at være helt almindeligt og kun have medfødte mentale træk, der er fremmede for hans forældre / undervisere / lærere / psykologer. Hvis et barn udviser antisocial adfærd, er der altid en grund, og der er en måde at finde ud af det på.
For det andet kan du altid give op, men det er værd at huske, at inden udgangen af puberteten kan enhver fejl i opdragelse rettes, da processen med udvikling af individets psykologiske egenskaber fortsætter. Det vigtigste er at forstå, at adfærdskorrektion afhænger af et sæt medfødte vektorer, som hver har sine egne metoder.
For det tredje er det vigtigste at udvikle barnet, indgyde det kulturelle værdier og principper for adfærd i samfundet, lære ham at realisere sig selv. Det er muligt og nødvendigt at stræbe efter at overholde skoleloven, men ikke på bekostning af udviklingen af hans personlighed.
Desværre, men det er kandidaterne og de beærede, der har tendens til at hænge forskellige etiketter til børn, kun baseret på deres egne meninger. Derfor er det til at begynde med værd at finde ud af, hvad der investeres i det store ord hooliganisme? Nogle gange betyder det "sagde ikke hej", "så dystert ud", "svarede uhøfligt" eller noget lignende.
Hvis det faktisk er alvorlige ting som slagsmål, materielle skader, tyveri, åben latterliggørelse eller mobning af andre studerende, så leder vi efter årsagen.
Naturlig placering i gruppen
Ethvert børns kollektiv er en mikrokosmos, en repetition af voksenlivet, træning i at finde deres sted under solen, og kampen og dannelsen af interpersonelle relationer i en sådan gruppe kan være en ret grusom proces.
Hver person fra fødslen har sit eget sæt psykologiske egenskaber - vektorer, ifølge hvilke han føler sin plads i en flokk af sin egen art og forsøger at bekræfte sin rang i holdet på den måde, som det lykkedes ham at udvikle sig. På grund af det faktum, at barndommen kun er den periode, hvor disse egenskaber lige udvikler sig, kan rangordningsmetoder være ret primitive.
Det er værd at bemærke her, at et barn, der er berøvet muligheden for en sådan repetition af voksenlivet, mister en så vigtig færdighed i social tilpasning og begynder at leve dette stadium allerede som voksen.
Kampe og andre afklaringer af forholdet i et børneteam er et fænomen, omend ubehageligt, men uundgåeligt. Det kræver kontrol og om nødvendigt indblanding af eksterne kræfter. Det ville imidlertid være forkert at drage vidtrækkende konklusioner baseret på isolerede tilfælde. Et naturligt dannet team er i stand til at give hvert barn meget mere end den bedste hjemmeuddannelse eller individuelle uddannelse.
Mobning af det modsatte
Det sværeste for mange undervisere og psykologer er at arbejde med et barn med en urinrørsvektor. Det er børnene, som de siger om, at han er ukontrollerbar, fuldstændig uforudsigelig, ignorerer åbent ethvert forsøg på at begrænse ham, ethvert forsøg på at straffe ham bliver til en demonstrativ overtrædelse af reglerne og trampe på autoritet.
Samtidig er der en ubestridelig og ubetinget autoritet fra ham i gruppen, tilstedeværelsen af speciel karisma, en uforklarlig charme og tiltrækning af den "dårlige fyr". Faktisk viser han sig at være en ret dygtig og endda talentfuld studerende, alt er let for ham, men hans opførsel negerer alle forsøg på at interessere ham i studier.
Han er i stand til både at starte en kamp og løse enhver konflikt i holdet, han er den ubetingede leder af sin lille flok, i stand til at bekræfte sin højeste rang. Ja, han føler sig selv ansvarlig, ja, han besidder en medfødt forståelse af barmhjertighed og retfærdighed, ja, han er i stand til at tage ansvar for alle, som han anser for sine egne, i sine følelser er han leder, uanset hvor gammel han er. Han er fysiologisk og psykologisk ude af stand til at adlyde, dette er fremmed og uacceptabelt for ham, da enhver lærer ikke kan forstå, hvordan man ikke kan lytte til ældste.
Situationen, når to urinrørsbørn falder i en klasse, ender nødvendigvis med en kamp, hvor man beviser sin overlegenhed, og den anden skal forlade, give plads. Der kan ikke være to urethralister i et hold.
En anden variant af urinvejsbarns asociale opførsel sker, når de forsøger at kontrollere ham, både hjemme og i skolen. Det er ikke muligt at udfordre skolelederen eller din far, så andre måder at bevise din rang bruges på. Åben ulydighed, afbrydelse af lektioner, materielle skader, endda fyring og forlade huset. Forsøg på at kontrollere urinrørsmanden fører til, at han enten modstår og vinder eller forlader for at lede efter sin flokk, overbevist om andres fjendtlighed, der forsøger at skubbe ham ind i deres egen ramme.
Født til at lede, være barmhjertig og retfærdig, blottet for ambitioner og vrede, bliver urinrøret i forhold til fejlagtig opdragelse til en kriminel myndighed. At leve efter sine egne love, i modsætning til hele verden, fordi han har en fornemmelse af, at denne verden er fjendtlig.
Glat tyv
Kutan hyperaktivitet er en anden mistænkeligt bizar opførsel for traditionelle lærere. Nogle gange kan sådanne børn ud over etiketter endda få medicinske diagnoser og ordineret medicin, uanset hvor trist det er at indse. Systemvektorpsykologi forklarer og viser tydeligt årsagerne og mekanismen til et sådant fænomen som tyveri af børn, bedrag og tilstanden af hyperaktivitet.
Et barn med en hudvektor har et stort behov for bevægelse, hans naturlige behov er at komme og erobre, det er ekstremt vigtigt for ham at være den hurtigste, smarteste af alle, at have det, som andre ikke har. Intensivt hudmetabolisme frigiver en stor mængde energi, der skal bruges et eller andet sted og bruges på en logisk måde. At sidde stille i 45 minutter for et sådant barn er en ekstremt vanskelig test, hvor han endnu ikke ser sin egen fordel og fordel.
Manglen på en kutan vektor hos forældre fører til en stærk misforståelse af deres eget barn, hans behov og ønsker og som et resultat af et forsøg på at "roe sig ned" eller genuddanne sig under hans egne følelser, synspunkter og principper. Som et resultat manifesterer kutan hyperaktivitet sig som en lavine efter at have brudt dæmningen af indenlandske samlede forbud. I tilfælde af fysisk straf derhjemme har vi tyveri som en måde at udjævne den mentale tilstand plus skamløs bedrag for at beskytte os selv og undgå straf. Forsøg på at erstatte en anden. Alt dette er primitive, famlende måder at realisere hudens egne psykologiske egenskaber på.
Fysisk straf for en hudlæge er en alvorlig stress, der ikke har nogen uddannelsesmæssig styrke, men kun driver ham i en tilstand af mangel ved at udfylde hans psykologiske behov, hvilket skaber en ubalance i hjernens biokemi, som opleves som lidende, negativ.
De medfødte har brug for at komme, på nogen måde kræve deres opfyldelse, og i en tilstand af stress bliver dette behov stærkere end frygten for efterfølgende straf. Det er umuligt at overvinde din egen natur. Gentagne tyverier kan kun være tegn på gentagne fysiske overgreb mod et barn.
Ved vores forsøg på at "slå" afhængigheden ud af den lille tyv udgør vi et negativt livsscenarie for ham, hvor vi udelukker muligheden for at udvikle og lære at realisere sig selv på et højere niveau end tyveri. En potentiel advokat, ingeniør, forretningsmand eller sportsmand er stadig på det første, laveste trin i hans udvikling.
Du vil svare mig for alt
Børn med en analvektor i en stressende tilstand kan vise grusomhed over for jævnaldrende eller yngre studerende. Den mest lydige, rolige, ihærdige og flittige elev bliver pludselig en lukket stædig og stræber efter at spotte de svagere, som om han modtager en slags brutal glæde af lidelsen af et andet barn. System-vektorpsykologi forklarer årsagen til denne adfærd ved hjælp af de psykologiske egenskaber ved barnets analvektor.
Uden en systematisk forståelse af situationen er det ekstremt vanskeligt for en hudmor at indse og acceptere et analbarns langsommelighed og konsistens. Når hun laver flere ting på samme tid, er hun ikke i stand til at forstå, hvordan det er muligt at gøre en ting så længe, så tjek og gentag den igen. Økonomisk og tilbageholden, både i ord og i følelser, er hun ekstremt sjældent i stand til at rose sin søn eller datter for noget, for for ros betyder det ikke noget.
Moderens ubestridelige autoritet til analbabyen får hende til at opfylde alle sine krav og ønsker. Barnet prøver at gøre alt hurtigere, at træde over sin egen natur, hvilket han ikke kan gøre. Han har ikke tid til at afslutte det, han er begyndt, processen stopper halvt, hans indsats går til spilde. Samtidig er min mor igen ikke glad, der er ingen ros, han skældes ud, vrede er født som et resultat af en skæv intern tilstand mod”Jeg fik ikke nok”.
Der er et ønske om at hævne sig som et forsøg på at udjævne ubalancen, at fordele til alle lige såvel glæde som lidelse. Ved at påføre en anden lidelse får den anal person virkelig en slags fornøjelse, men denne fornøjelse er ikke fra andres lidelse, men fra tilbagevenden til en afbalanceret tilstand af sin egen psyke.
Det mest flittige, lydige og mors barn lærer at nyde rollen som en grusom tyran i stedet for en potentiel fremragende lærer, videnskabsmand, analytiker eller førsteklasses professionel. Vred mod moderen kan blive en uoverstigelig hindring for udviklingen af barnets analvektors egenskaber.
Hooligans som de er
Barnets asociale adfærd indikerer, at problemet under alle omstændigheder er i den mentale tilstand. Der er huller, hulrum, som barnet prøver at udfylde så godt det kan, men det kan han endnu ikke. Forståelse, en følelse af sikkerhed og sikkerhed, tilstrækkelig opdragelse og udvikling gennem moderat pres fra landskabet ved at lede energi i retning af interesse for barnet - dette vil niveauere, fjerne behovet for hooligan-narrestreger. Det vil forsvinde som unødvendigt, blive mere uinteressant som det, der ikke bringer sådan glæde og opfyldelse som kreativ aktivitet.
For eksempel kan lædermandens organisatoriske evner - i et sportshold kan analens perfektionisme ved at forberede essays om et emne af interesse for ham, for at hjælpe efterslæbende studerende, urinvejsansvaret for flokken omdirigeres til aktiviteterne i lederen af klasse, hvilket eliminerer ethvert forsøg på kontrol og pres.
Studerende, der har mestret System-Vector-psykologi, fortæller om deres succes i den praktiske anvendelse af den opnåede viden, om væsentlige ændringer i kommunikationen med barnet og i hans adfærd. En systematisk forståelse af situationen giver mulighed for at løse de sværeste problemer og gør det muligt at finde en tilgang til de mest "svære" teenagere og uforstyrrede "hooligans".
Hemmelighederne ved at opdrage moderne børn kan findes på de næste gratis online-foredrag om systemisk vektorpsykologi.
Tilmelding via link:
