Spil til barnets følelsesmæssige udvikling
Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan forklarer: så at et barns udvikling ikke er ensidig og mangelfuld, skal hans intellekt være fuldstændigt afbalanceret af den samme volumetriske følelsesudvikling …
Følelsesmæssige spil er et puslespil, der nogle gange falder ud af syne, når man opdrager et barn. Hvorfor er disse spil nødvendige? Hvad er deres funktion?
Vores børn vokser op i en æra med store informationsmængder, så vi forsøger at give dem udviklingen af intelligens tidligt ved hjælp af at udvikle metoder og klasser i børneklubber. Imidlertid savner vi ofte det vigtigste: babyen bliver nødt til at bo blandt andre mennesker. Dette betyder, at barnet uden tilstrækkelig udvikling af følelser uundgåeligt vil have vanskeligheder med social tilpasning.
Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan forklarer: så at et barns udvikling ikke er ensidig og mangelfuld, skal hans intellekt være fuldstændigt afbalanceret af den samme volumetriske følelsesudvikling.
For at opnå den maksimale effekt vælges spillet på udviklingen af børns følelsesmæssige sfære på baggrund af et bestemt barns psykologiske egenskaber.
Udendørsspil til udvikling af følelser for et aktivt barn
-
"Gæt stemningen." Målet med spillet er at genkende følelser, udtrykke dem gennem bevægelser. Børn spiller rollen som bier. Hver bi har sit eget humør. Under kommandoen "Bierne fløj!" et barn eller en gruppe børn udtrykker følelser og stemning i bevægelser. Under kommandoen "Bierne er landet!" babyer fryser. Præsentatøren (et af børnene) nærmer sig hver”bi” efter hinanden og navngiver, hvilken stemning hun var i. Som svar kan "bien" fortælle sin historie (hvad der skete med hende og hvorfor hun var i et sådant humør). Dette vil hjælpe børn med at identificere følelser mere præcist.
- Rollespil "Skulptur". Et eller flere børn vælges til rollen som "ler". Resten er "billedhuggere". Målet med billedhuggere er at "blinde" en figur eller komposition, der udtrykker bestemte følelser hos børn. For eksempel figuren af et barn, der har mistet sin mor og græder. Eller en sammensætning af to børn (den ene angiveligt ramt, den anden beroliger ham). Indstillingerne kan være meget forskellige. Ud over at udvikle følelser bidrager dette spil til dannelsen af en sådan social færdighed som evnen til at forhandle. Børn oplever positive oplevelser fra gruppesamarbejde.
-
"Mand og refleksion". En af deltagerne demonstrerer følelser i spillet, aktivt bevæger sig (spiller rollen som "person"). Den anden bliver en "refleksion", der nøjagtigt gentager handlinger fra den første. Hvis der er mange børn, kan de parres. Ved kommandoen "Stop" stopper parrene. Den, der spillede rollen som "refleksion", skulle navngive barnets følelser og følelser "mand". Deltagerne skifter derefter roller.
Et fælles karakteristisk træk ved sådanne spil er udtryk for følelser gennem bevægelse, handling. Mest af alt vil de appellere til børn, der af natur har særlig fleksibilitet og fingerfærdighed i kroppen, elsker bevægelse og motion. Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan definerer dem som bærere af hudvektoren.
Det er sværere at holde sådanne babyer over bøger og brætspil for at udvikle følelser. I et aktivt spil vil det være lettere for dem at udtrykke følelser. Derudover giver deres "gutta-percha" krop det mulighed for at formidle nuancerne i forskellige følelser og tilstande gennem bevægelse.
Du kan bruge sådanne spil til følelser for førskolebørn i børnehavegrupper. Og for skolebørn - under børns fritid. Derudover kan enhver af de beskrevne spilindstillinger forenkles og bruges derhjemme i et par mellem børn og voksne.
Didaktiske hjælpemidler og brætspil til udvikling af følelser for et eftergivende barn
Der er andre spil til følelsesmæssig udvikling af børn - roligt, sidder ved et bord, fordi ikke alle børn er glade for at løbe. Didaktiske manualer og brætspil til udvikling af den følelsesmæssige sfære kommer til undsætning:
- "Emne billeder". Børn får billeder, hvis generelle rækkefølge repræsenterer et enkelt plot. Hvert billede udtrykker barnets følelser - hovedpersonen. Den voksne fortæller historien, og børnene skal fra historien gætte, hvilket billede der er det første, hvilket er det andet osv. Målet er at sammensætte en enkelt sekvens i henhold til handlingen. Under spillet diskuterer de hovedpersonens følelser og følelser, årsagerne til hans humørsvingninger. Denne version af spillet er velegnet til den forberedende gruppe i en børnehave. Kan bruges individuelt med en baby 5-6 år gammel.
- Find et ansigt. Denne version af spillet til udvikling af følelser kan bruges i en yngre alder (fra 2 år). Sættet skal indeholde plotbilleder, og derudover - "humørikoner" med forskellige ansigtsudtryk. Opgaven for barnet: definer heltenes følelser og vælg den passende "smiley". Det er meget let at lave et sådant spil med egne hænder.
- "Gæt parret". Der er mange muligheder for et sådant spil til salg, selvom du også kan lave det selv. Kortene er par. Hvert par udtrykker bestemte følelser, følelser. Barnet vælger et par på sit kort (finder et, hvor heltens følelser er de samme).
Babyer med en analvektor modtager de maksimale positive følelser fra brætspil med kort. De er naturligvis langsomme og meget ihærdige. I et aktivt spil kan de føle sig ubehagelige. Deres krop er slet ikke så fleksibel og smidig som hudfolks, og fysisk træning er ikke let for dem.
Men i brætspil vil et sådant barn være i stand til perfekt at bevise sig selv. Han er opmærksom, har et analytisk sind. Lægger mærke til de mindste detaljer, analyserer information omhyggeligt og omhyggeligt.
Teaterspil til udvikling af følelser for et følsomt barn
I modsætning til udendørs- og brætspil til udvikling af den følelsesmæssige sfære kræver teatralisering den maksimale oplevelse af heltens følelser, barnets psykologiske evne til at føle og præcist formidle sin tilstand. Mest præcist er dette muligt for børn, som naturen har udstyret med særlig sensualitet. System-vektorpsykologi definerer dem som bærere af den visuelle vektor.
For at undervise i anerkendelse og nøjagtig udtryk for følelser kan disse børn tilbydes følgende spil:
- “Hvad skete der i børnehaven”. Barnet udfører en "scene". Det er nødvendigt at formidle babyens tilstand, som moderen tager fra børnehaven. Er han ked af noget? Måske bange? Eller fornærmet af en af dine kammerater? Publikum skal gætte og navngive de følelser, som helten oplever.
- "Fortæl mig og hjælp." Barnet udfører bestemte følelser. Resten af børnene hjælper med rådgivning. For eksempel skal en person med et sådant humør føres til en læge: det er klart, at han har noget i smerte. Ellers er han simpelthen ked af noget - han skal trøstes. Hvis han er bange, skal du roe ham ned osv.
- "Etudes". Hvis barnet ud over det visuelle også er udstyret med en hudvektor - er han en født skuespiller. Et sådant barn udtrykker gennem leg udtryk for følelser ikke kun mimisk, men også med sin krop. I dette tilfælde kan han handle for publikum enhver scene, studere med en plot. Og publikums opgave er at komme med en historie og beskrive heltenes følelser.
For en tilfredsstillende udvikling af følelser er spil alene ikke nok for et barn. Børnehaver og skolebørn har brug for særlig uddannelse af følelser - gennem læsning af litteratur for empati og medfølelse (vi vil tale om dette nedenfor). Et visuelt barn kan desuden gives til en teatergruppe, da naturen har givet ham et større følelsesmæssigt område end andre.
Musik i følelsesmæssig udviklingsspil for den lille tænker
At genkende følelser gennem musik har en positiv effekt på alle babyer. Men børn med en lydvektor er især modtagelige for musik. De er naturlige introverte, fokuseret på deres tanker. Deres ansigtsudtryk er dårligt udtrykt, selvom en orkan af følelser raser i deres sjæle.
I udviklingen af den følelsesmæssige sfære er spil velegnede til sådanne børn:
- "Sjovt - trist." Undertiden trist, undertiden munter musik lyder. Hvert barn har et legetøj i hænderne. Legetøj "danser" til munter musik. Under et trist legetøj skal du ryste eller stryge (ro ned). Du kan bruge dette spil til at genkende følelser i den yngre gruppe af børnehaven.
- "Vælg et billede." Børn får billeder med forskellige stemninger af tegnene. Opgaven er at vælge det rigtige billede til den musik, der lyder. Klassiske stykker foretrækkes. For eksempel Tchaikovskys børnealbum.
- "Tegn stemningen." Følelser i dette spil skal udtrykkes gennem tegning. Musik, der udtrykker en bestemt stemningslyd. Barnet maler et billede, der formidler musikens følelsesmæssige indhold. Spillet er velegnet til en forberedende gruppe, børn 5-6 år.
Det er vigtigt at huske, at børn med en lydvektor næppe udtrykker deres følelser udad. Ansigtsudtryk med lavt udtryk er deres psykologiske træk og ikke et tegn på manglende følelser. Spil til et sådant barn skal fokusere på at genkende følelser. Ud over musik kan flashkort og bordhjælpemidler beskrevet ovenfor hjælpe.
Emotionelle spil i børnegrupper
I en børnehavegruppe eller skoleklasse samles børn med en række vektorkombinationer. Derfor kan forskellige spil skiftes for at udvikle børns følelser. Aktiv og stillesiddende, interaktiv og rollespil, gåder og musikalske øvelser. Det vigtigste er at tage højde for børns psykologiske egenskaber, at give en opgave, der svarer til deres egenskaber.
For eksempel vil de langsomme ejere af analvektoren ikke stræbe efter udendørs spil. Lydteknikere undgår dem også. Støj er for meget af en byrde for deres følsomme hørelse. Men når de udfører mobile opgaver til udvikling af følelser, vil sådanne børn perfekt klare rollen som analytikere og observatører. De kan gætte heltenes følelser, kommentere hvad der sker.
I løbet af musiklektioner til udvikling af følelser bør børn med hudvisuel kombination af vektorer få mulighed for at danse eller udføre en scene. Anal visuelle børn foretrækker tegning. Et sundt barn kan gå forsigtigt ind i at lytte til musik. I mangel af ansigtsudtryk oplever han musikalske billeder dybt. En psykologisk kompetent lærer vil ikke "trække" ham og afbryde denne koncentration.
Kompetent uddannelse af følelser: spil er ikke nok til at udvikle følelser
En førskolebørns førende aktivitet er leg, derfor er det af stor betydning for børns følelsesmæssige udvikling. Men for en fuldgyldig uddannelse af følelser er det ikke nok. Det er meget vigtigt at udvikle evnen til empati og medfølelse ved at læse klassisk litteratur til børn:
For unge publikum er læsning af klassisk litteratur et livsændrende spørgsmål. Deres enorme sensoriske rækkevidde er ikke mættet med leg. Udviklingen af følelser skal være tilstrækkelig, ellers vil barnet vokse op i stand til medfølelse, hysterisk, kan lide af fobier og panikanfald.
For børn er udviklingen af følelser og opdragelsen af følelser nøglen til vellykket social tilpasning, evnen til at finde et fælles sprog med andre mennesker og opbygge relationer, der bringer glæde og glæde.
Voksnes psykologiske læsefærdigheder hjælper med at klare forskellige opgaver. For eksempel giver det dig mulighed for at forstå, hvordan du bruger spil til børn, der udvikler hukommelse, og hvilke børn der er egnede til spil, der udvikler opmærksomhed. At forstå babyens egenskaber er nøglen til alt, læs og lyt til feedback fra forældre, der har gennemgået træning.
Enestående viden, som du ikke kan undvære, når du opdrager et barn, venter på dig ved den gratis online træning om systemisk vektorpsykologi af Yuri Burlan. Tilmelding via link.
