Hej 1. september! Hvad et smart barn mangler i skolen
Selvom et barn i hjemmeskolen får en fremragende udvikling af sine intellektuelle evner, bør forældre tænke over, om viden, færdigheder og evner er de eneste komponenter i lykke i livet? Når alt kommer til alt, hvis du tænker over det, kan du tydeligt se, at lykke består af forhold til andre mennesker - med en elsket, med familie og venner, med kolleger og bare bekendte.
Forude er 1. september - den længe ventede dag for viden, begyndelsen på et nyt akademisk år, endnu et år med fantastiske opdagelser, endnu et skridt ind i voksenalderen!
Hvorfor så til det energiske spørgsmål hos voksne: "Nå, savnede du skolen?" - ofte vender børn øjnene mod siden og laver et trist ansigt? Måske er de tabere og vil bare ikke studere?
For smart til skolen
Problemet er, at der er mange begavede og udviklede børn blandt børnene, der ikke kan lide skole. Disse børn betragter tiden som brugt i skolen som spildt. De føler sig klogere end andre børn i deres klasse. Hvad klassen lærer i lektionen, har disse fyre kendt i lang tid, de behøver ikke at gentage det samme ti gange - de lærer nye oplysninger første gang. Deres virkelige liv og udvikling begynder efter skoletimer - cirkler, sportsklubber, klasser på engelsk, musik, programmering og meget, meget mere, der ikke undervises i en moderne skole. Og ofte opstår der en paradoksal situation, når et begavet barn er underarbejdet og ærligt keder sig i skolen og overbelastet med yderligere aktiviteter uden for skolen.
Disse er som regel børn med en lydvektor eller et lydvisuelt bundt af vektorer. Deres evne til at lære er virkelig højere end for de fleste mennesker. Standardskolens læseplan er for let for dem, så forældre bliver ofte nødt til at riste hjernen, når et sådant barn igen stiller spørgsmålet:
”Hvorfor har jeg brug for skole? Jeg ved allerede alt dette, eller jeg kan selv lære det."
Avancerede forældre, der ser "lidelser" hos dejlige børn og tager sig af deres fulde intellektuelle udvikling, tager sådanne børn ud af skolen for at overføre dem til hjemmeskoleundervisning. Heldigvis er Internettet nu fyldt med træningsprogrammer og kurser om ethvert emne.
Men derhjemme opstår der ofte nye vanskeligheder - uden god organisering fra forældrenes side bliver hjemmeskoleundervisning til lediggang i hjemmet, nemlig at sidde døgnet rundt ved computeren med en pause for cirkler og sektioner, hvis interesse svækkes, når computeren trækker mere og mere ind.
Men selvom dette ikke er tilfældet, og barnet er hjemmeundervisning med en fremragende udvikling af sine intellektuelle evner, bør forældre tænke over, om kun viden, færdigheder og evner er komponenterne i livslykken? Når alt kommer til alt, hvis du tænker over det, kan du tydeligt se, at lykke består af forhold til andre mennesker - med en elsket, med familie og venner, med kolleger og bare bekendte.
De generer mig
At fratage et sundt barn skrig, løb, ikke meget smart, set fra hans synspunkt er klassekammerater præcis, hvad han bevidst ønsker. Tidligere var de omkringliggende jævnaldrende ikke meget tilfredse med ham med hensyn til kommunikation, men nu virker de helt unødvendige. Fra barndommen, der føler sin intellektuelle overlegenhed, kan et lydvisuelt barn vise arrogance over for klassekammerater, og de forbliver heller ikke i gæld. Ønsket om at kommunikere forsvinder, og sammen med dette går den allerede skrøbelige evne til at opbygge relationer tabt.
Barnet lukker i sin verden. Egocentrisme i lydvektoren adskiller ham fra den omgivende verden og skaber illusionen om hans eget geni. Forældre forstår ofte ikke, at hvis denne skal af egocentrisme ikke brydes inden udgangen af puberteten, så bliver de i fremtiden nødt til at stå over for sværere problemer end bare uvillighed til at gå i skole - depression, computerafhængighed, uvillighed og manglende evne til at interagere med andre mennesker.
Derfor, uanset din beslutning om at lære, er du nødt til at gøre alt for at vække barnet ønsket om at kommunikere og interessere sig for andre mennesker. Hvordan man gør dette forklares detaljeret på træningen "System-vector psychology" af Yuri Burlan.
Hvorfor råber hun? Fordi hun har det dårligt
Hver adfærd har sine egne grunde, og hvis du forstår dem, er der ikke plads til fjendtlighed. At opbygge et tillidsfuldt forhold til et barn skal du forklare ham grundene til andre menneskers handlinger, for at vise forskellene mellem nogle mennesker og andre for at fremkalde sympati og empati.
For eksempel som her:
- Føler du dig dårlig i skolen, fordi det ser ud til, at læreren råber hele tiden? Hvorfor tror du, hun råber?
- Fordi børnene ikke adlyder? Og hun ved ikke, hvad hun skal gøre, hvordan man beroliger klassen, gør hun? Det viser sig, at hun har det dårligt. Folk skriger ofte, når de har det dårligt.
- Du kan synes synd på hende eller på en eller anden måde hjælpe hende med at få hende til at føle sig godt.
Sunde mennesker kan lide at tænke og tænke over grundene til, at de vil være interesserede. Og meget nyttigt. Desuden, hvis du systematisk kan fortælle dem de nøjagtige svar om årsagerne til folks opførsel.
At forstå - at hjælpe …
Det soniske barn selv har brug for at skabe betingelser for husets lydøkologi, så der ikke er høje skrig og støj, det er ønskeligt, at han fra barndommen lærer at lytte til lydene af klassisk musik. Dette vil træne hans hjerne til at fokusere udenfor, på verden omkring ham og ikke fokusere på sig selv. Og selvfølgelig er den sikreste måde for ethvert barn at klare sig godt at holde dem trygge og trygge.
Med alle de fremragende evner hos et barn med en lydvektor, bør man ikke kræve fremragende karakterer af ham i alle fag. Lydspecialister viser normalt en slags selektivitet af interesser: de giver op til noget med al deres lidenskab, og noget kan simpelthen ikke tvinges til at undervise.
Gå til læreren og bed om at give dit barn yderligere opgaver i klasseværelset, så han ikke får en illusion af sit eget geni. Forsøg ikke at "afskrække" ham fra skolebegivenheder - sportsdage, koncerter, konkurrencer. Måske vil din lydtekniker ikke lide gennemgangen af tuning og sange, men hvem bedre end ham vil forsvare klassens ære ved konkurrencen mellem videnskabelige projekter og olympiader?
Det er vigtigt, at barnet forstår, at det ikke er”en dreng i sig selv”, men en del af noget større - en klasse, en by, et land. At hans præstationer og fortjenester ikke kun hører til ham, at ved at realisere hans evner tjener han moderlandet, lykke og sundhed for andre mennesker.
Disse tanker kan virke noget utopiske. Men dette er den eneste måde at vokse et geni til en mentalt sund person på. Ellers er et sundt barns eller unges liv under alvorlig og ikke altid opfattet trussel om depression og selvmord. Der er mange triste eksempler.
Det er meget vigtigt at forstå dit barn. Så vil du vide, hvordan du leder ham uden at krænke hans uafhængighed og ikke modsige hans naturlige ønsker og hjælpe med at udvikle det bedste, der er i ham.
Ønsker dit barn at gå i skole? Hvis ikke, ved du hvorfor?
