Hvad hvis barnet ikke vil lære?
Mit barn ønsker ikke at studere. Vi har prøvet alt. Straffet, forbudt, opmuntret. Han lytter ikke til nogen - hverken forældre eller lærere. Det sidste håb er dig, en psykolog. Bed ham om at begynde at lære! Han er bare doven, få ham til at tænke!
Mit barn ønsker ikke at studere. Vi har prøvet alt. Straffet, forbudt, opmuntret. Han lytter ikke til nogen - hverken forældre eller lærere. Det sidste håb er dig, en psykolog. Bed ham om at begynde at lære! Han er bare doven, få ham til at tænke!
Øh, hvorfor får psykologer ikke en tryllestav? Forældre håber så, at en tante, der ikke er bekendt med barnet, vil fortælle ham noget på én gang, at han vil blive lidenskabelig med at lave sine lektier og blive en fremragende elev.
Ofte fører psykologens forsøg på at finde den sande årsag til barnets manglende vilje til at lære og endda et tip til voksne - hvad de laver forkert i hans opdragelse - til, at forældrene konkluderer, at psykologi og psykologen selv ikke er i stand til.
Uden at forstå de dybe grunde til barnets adfærd, forældrenes adfærd, vil det ikke være muligt at løse problemet med barnets uvillighed til at lære. Dette er kun en ekstern manifestation af et skjult problem. Spiren, der spirede. Men fra hvilket frø hjælper træningen "System-vector psychology" af Yuri Burlan en moderne psykolog med at lære.
Det er ikke bare et barn
Bemærk, at problemet "mit barn ikke vil lære" ikke løses af de forældre, hvis børn springer over skolen, laver ikke deres hjemmearbejde, bruger tid på gaden uden begrænsninger. Disse forældre har deres eget travle liv, hvor spørgsmålet om, hvordan deres barn lærer, er af ringe betydning. Disse er to ekstremer af forældre: fra fuldstændig ligegyldighed til barnets uddannelsesmæssige succes til total kontrol over hver klasse. I begge tilfælde har barnet oftest en hård tid, og hvilke konsekvenser dette vil medføre i barnets udvikling afhænger af dets vektorer (medfødte egenskaber i psyken). Det sker, at alt er i orden, men ofte ikke.
Hvorfor vælger forældre denne eller den anden forældremetode? Det er rigtigt, deres valg er oftest baseret på deres ideer om rigtighed, på gode intentioner og afhænger af deres indre tilstand. Overpleje og overkontrol er en slags kompensation for deres mentale mangler fra forældrene gennem barnet. Det vil sige ved hjælp af et barn får forældre, ofte uden at vide, hvad de får mindre i skolelivet. Så en analmor eller bedstemor sidder hjemme, indser ikke sig selv som professionel inden for sit felt, eller nogle af dem har ikke et privat liv, og så vil jeg kompensere for den manglende realisering af deres egne ønsker gennem en barn, hvilket gør ham og hans succes til meningen med hans liv, undertiden den eneste betydningen af deres eksistens.
Det er fantastisk, når forældre er selvforsynende mennesker, der kender sig selv og ved, hvordan man kan lindre stress uden sublimering af barnet. Især gratis forelæsninger om systemisk vektorpsykologi er en af de mest effektive måder at hjælpe forældre med at indse deres mentale mangler og uden at foregribe andre lære at lindre indre spændinger og utilfredshed med livet.
Ingen frihed - intet ansvar
Et barn er en lille person. Forældre har brug for at give barnet to vigtige ting for sin fulde udvikling: en følelse af sikkerhed og sikkerhed og en forståelse af hans indre mentale egenskaber. Hvert år vokser barnet op, tilegner sig nye færdigheder, færdigheder, som det har brug for i voksenlivet. Forældrenes opgave er at hjælpe med at passere socialisering, barnets opvækst og ikke at hindre det.
Han skal have mulighed for at være uafhængig og være ansvarlig for sit valg. Lær at læse, ikke læse for barnet selv. Lær dig at løse problemer, ikke løse dig selv. Lær dig, hvordan du laver lektier alene, og ikke gør dem selv og ikke gør hjemmearbejde til et levende helvede for dig selv og dit barn.
Allerede fra barndommen skal du give babyen plads, forklare hans pligter og støtte deres gennemførelse med den korrekte godkendelse. Det vil sige, du behøver ikke at opmuntre katten med et ben, som en hund, og derefter vente på taknemmelighed og tage fornærmelse i tilfælde af utilfredshed eller afslag på din opmuntring. System-vektor psykologi i dette hjælper også med ikke at tage fejl. Differentiering af børn efter deres medfødte vektorer gør det muligt for lærere at vælge måder til opmuntring, der er meningsfulde for barnet.
Udefra og indefra
Den generelle diagnose "barnet ønsker ikke at lære" har forskellige grunde til forskellige børn. Samtidig er roden til problemet det eksisterende forhold mellem barnet og dets omsorgspersoner.
Vi vælger ikke børn, som de gør forældre. Desuden kan deres medfødte egenskaber afvige fra vores, og de er slet ikke os i strukturen af deres psykiske inden for deres evner. At vælge en skole for dem gennem sig selv er en cirkel en direkte måde for barnet at hade læring på. Og så mange forskellige eksterne faktorer bidrager til udryddelsen af ønsket om at lære af moderne børn: prioriteten af massekultur, kvaliteten af uddannelsen, ikke-professionelle lærere, et nedværdigende samfund osv.
Det er svært at finde en god skole, der passer til et barn, men når du kender dit barns indre egenskaber, er det let at træffe det rigtige valg. Send den hudvisuelle dreng for at lære at danse, spille guitar, ikke karate-lektioner. En sensuel, blid, følelsesladet dreng vil perfekt kunne afsløre sit naturlige potentiale i kreativitet og vil være helt uden arbejde i klasser, der kræver andre kvaliteter: maskulinitet, fysisk styrke, tålmodighed, evnen til at ramme en anden person.
For at sammenfatte ovenstående: Hvis et barn ikke ønsker at lære, er det nødvendigt at arbejde både med sig selv og med sine forældre. Undertiden løser problemet med forældrenes ideer om deres eget barn fuldstændigt, de begynder ikke at se det barn, de har tegnet for sig selv, men et ægte barn med dets styrker og svagheder. De holder op med at kræve af ham, hvad der ligger uden for hans evner. Spring over dit hoved er urealistisk og farligt for barnets psyke.
Forældre har altid et valg: at fortsætte med at være sofistikerede, at være kloge over deres barn for at få de resultater, de har brug for i deres studier, og at håbe, at sådanne tricks vil være smertefri for barnets psyke eller bruge tid på at studere psykologi, at forstå sig selv og deres baby, blive hans assistent på den vanskelige vej at vokse op og finde et værdig sted i denne verden.
