Udvikling af aktiviteter for børn med en lydvektor. Del 2. Skoleplan mod unge genier
I skolen har det sunde barn visse vanskeligheder. En lille lydperson forsøger ofte at undgå kontakt med klassekammerater, ønsker ikke at kommunikere med jævnaldrende, der er ulige i tankerne, hvilket lærere forveksler med generthed …
Del 1. Hvordan man ikke går glip af geni?
Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan siger, at der er otte forskellige typer (sæt) medfødte egenskaber, ønsker, evner, der bestemmer menneskelig tænkning. System-vektorpsykologi kalder disse typer medfødte mentale karakteristika for en persons vektorer. Fire af dem hører til de nedre vektorer: urethral anal kutan, muskuløs; og fire til de øverste: visuel, lyd, oral, olfaktorisk. I denne artikel vil vi se på funktionerne i at undervise børn med en lydvektor.
I skolen har det sunde barn visse vanskeligheder. En lille lydperson forsøger ofte at undgå kontakt med klassekammerater, ønsker ikke at kommunikere med jævnaldrende, der er ulige i tankerne, hvilket lærere forveksler med generthed. Hvis et sådant barn viser forholdsvis høje talenter til at mestre materialet i klasselokalet, er isolationen”tilgivet”. Og hvis ikke, så anbefaler læreren kraftigt forældre at kontakte en psykolog. Det er sjældent, at et sundt barn i skolen ikke mærkes som disse ekstremer: enten geni eller retarderet.
Barnets kontakt kan let udvikles ved at lede det hen, hvor det vil møde andre lydbørn: til en musikskole, en litterær cirkel eller andre børns interessegrupper, der er i overensstemmelse med lydteknikerens ambitioner. Der vil det være lettere for ham at lære at kontakte andre børn og diskutere, hvad der er interessant for en gruppe af jævnaldrende.
Undervisning af børn derhjemme: inkluderende forældre eller social afsavn?
Ofte forsøger forældre, der bemærker sunde børns fremragende evner, at "hjælpe" med deres udvikling. Først og fremmest (nogle starter fra en alder af tre) fylder hele tiden ud over at sove og spise med uddannelsesmæssig fritid, der beskytter barnet mod den "negative indflydelse fra gaden" og "dårlig" kommunikation med "genialøs "jævnaldrende. Op til det punkt, at skolegang er reduceret til en ekstern undersøgelse, og hele tiden indtil 18 år er afsat til den hurtige udvikling af viden alene.
For sunde fagfolk er denne tilgang farlig, fordi den overser grundlæggende tilpasningsevner i samfundet. Medfødt egocentrisme tillader ikke lydteknikeren, der oprindeligt allerede var lukket i sig selv og sine tanker, at skabe en forbindelse med verdenen omkring ham. Og så er barnet alene med en falsk fornemmelse af sit eget geni. Derefter fører dette til teenagedepression.
Sundt barn og skole. Funktioner af præferencer
Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan siger, at det kun er muligt at hjælpe et barn med at udvikle medfødte kvaliteter, hvis han modtager socialiseringsfærdigheder blandt jævnaldrende til tiden. Uanset hvordan barnet behandler sine støjende klassekammerater, skal han gå i skole, mens det ikke mangler i skolens læseplan, hvad der kan hjælpe med at udvikle hans medfødte kvaliteter. I løbet af litteratur og sprog er det vigtigste for ham klassisk litteratur, som er grundlaget for skolens læseplan.
Selv i skolen kan små sunde elever ubevidst føle, at der ikke er nogen mening i deres modersmål, på jagt efter deres mentale. Derefter vil de lede efter mening på fremmede sprog (ofte behersker ikke ét sprog, men flere på én gang). Når alt kommer til alt, "hvor mange sprog du kender - så mange gange er du menneske." Det vil sige, at lydteknikeren leder efter betydninger, der er fælles for menneskeheden i forskellige sprogs ord.
Normalt skelnes de, der aktivt beskæftiger sig med filologi og fremmedsprog, af matematisk skødesløshed. De er ikke, at de ikke forstår "logik", de ønsker ikke at anvende den og forsøger at begrænse sig til at dechiffrere betydningen bag bogstavtegnene. I matematiske discipliner ligger sådanne børn bagud, men opnår meget inden for filologi. Men de, der aktivt beskæftiger sig med fysik, bliver "tekstforfattere", der går forbi at mestre poesi og musik.
Undervisning af børn med lydvektor nøjagtige videnskaber
Logikspil, der udvikler hudbørns evner, bliver hurtigt kedeligt for lydspecialister. De springer i deres sind flere bevægelser af løsningen og finder straks svaret, hvorefter de ærligt talt keder sig. Deres signal skal forstås korrekt: de er ikke indbildsk foran deres jævnaldrende, men er virkelig i stand til mere og har brug for en belastning, der er passende for deres sind.
Aritmetik betragtes af lydteknikeren ikke kun som en konto, hvor der for hvert ciffer er et bestemt antal "æbler og pærer", men også som en bestemt kode. Det er de sunde børn - de første og eneste - der løser skoleproblemer med øget kompleksitet med tal, det vil sige dem, hvor der tages hensyn til både positive og negative værdier af tal.
Lydintelligens er i stand til at opfatte den omgivende verden på en abstrakt måde under hensyntagen til alle dens ændringer og transformationer. Det vil sige, lydteknikeren er ligeglad med, hvilke tal han bruger - tocifret eller femcifret, handlingen er stadig vigtig for ham: multiplikation, division osv. Det er disse børn, der let multiplicerer et stort antal i deres sind og rammer dem omkring dem. For sunde forskere er dette ikke et problem; med den normale intelligensudvikling er det ikke svært for dem at mestre alle de 10 matematiske handlinger i skolens læseplan.
Det er nemmest for et sundt barn at skifte fra kvantitative billeder til specielle betegnelser, der erstatter ægte "2 turister, der går 3 timer" med abstrakt 2x ved t = 3. Evnen til hurtigt at assimilere transformationer over abstrakte kategorier gør barnet til klassens "matematiske geni", og det er bedre for ham at fortsætte sin videreuddannelse i en fysik- og matematikklasse eller et lyceum.
Matematik, fysik, programmering
Sandsynlighedsteori er højdepunktet i skolens læseplan for lydfagfolk. Ingen undtagen dem forstår og forstår det. Abstrakt intelligens giver os mulighed for at nærme sig spørgsmålet om sandsynligheden og relativiteten af begivenheder på en helt anden måde end andre, hvilket sandsynligvis antyder multivariansen af konsekvenserne af en grundårsag, det vil sige virkeligheden.
Sandsynligheden i matematik og relativitet i fysik optager og udvikler mange sunde sind inden for det ikke-levende niveau af udvikling. Det er ikke svært at sikre sig den særlige disposition for lydintelligens til sandsynlighedsteorien - lad barnet prøve at løse Einstein-problemet for børn. Et barn kan tilegne sig de første færdigheder i at forstå eksistensen af mange mulige varianter af en lyd, selv før skolen - spiller for eksempel skak.
Fysik er en direkte indledning til manifestation og udvikling af det sunde barns medfødte evner. Kendskab til den omkringliggende verden på det mest elementære niveau giver barnet mulighed for at mestre grundlæggende færdigheder, mens de omfavner nye abstrakte vidensområder. I dag, fra fysik, "springer" små lydforskere næsten øjeblikkeligt ind i forståelsen af den virtuelle verden inden for programmering, netværk og andre internetsfærer. Og hvis den nuværende generation gjorde dette efter puberteten, er nutidens førskolebørn interesseret i programmeringssprog tidligere end fysik.
Problemer i ungdomsårene
Når det er umuligt at være i ensomhed og stilhed, begynder lydbarnet ofte at halte bag skolens læseplan. Konstant støj, skrig og i værste fald og fornærmelser fra barnet fører til, at han trækker sig tilbage i sig selv, indhegnet fra omverdenen. Dette har en skadelig virkning på evnen til at opfatte information, der er "fryser", ofte - tilbagetrækning i den virtuelle verden. Men inden 16 år er situationen løst. Stilheden i huset vil straks lette barnets tilstand. At kende de mentale egenskaber ved en lille sund person, er det meget muligt bevidst at skubbe ham til koncentration.
Blandt hver vektors kvaliteter er der dem, der med den forkerte tilgang begrænser menneskelig udvikling. For lydprofessionelle er denne "akilleshæl" selvcentreret. Den indre følelse af sindets ejendommelighed pumpes bevidst til utænkelige proportioner. Føler sig som et geni, og den soniske teenager ønsker simpelthen ikke at lære og forstå længere, da han allerede er “over alle andre”.
Det er til selvcentreret, man skal henvende sig til for at skubbe en sådan teenager til at fokusere. Det faktum, at han på nogle måder ikke er den klogeste, vil tvinge ham til at fordybe sig i emnet og tænke over det. Sådanne opdagelser bør begynde små, fordi de er ubehagelige for den hørbare egoisme. Det er vigtigt, at dette ubehag kan håndteres for en teenager.
Lydvektoren påvirkes også af tilstanden for de lavere vektorer - de bestemmer vores evne til at bevæge sig. Så for eksempel på grund af klager i den anale vektor eller underudvikling i hudvektoren kan en person ikke fuldt ud indse potentialet i lydintelligens. I dette tilfælde skal du passe på de lavere vektorers tilstand, ellers vil ethvert forsøg på at bidrage til sindets arbejde blive til lukning og depression.
Undervisning af børn. Hvordan udvikler man abstrakt intelligens?
Den moderne læseplan er ikke i stand til at frigøre det fulde potentiale af det sundes barns abstrakte intelligens. Kurser inden for discipliner, der bygger på antagelser, der efterfølgende krænkes, hæmmer udviklingen af lydteknikeren.
Forenklinger (mindre kan ikke deles med mere - 2. klasse, du kan ikke dele med nul - 5. klasse, der er ingen rod af et negativt tal - 7. klasse, overførsel ved stavelser er umulig osv.) For børn af de resterende syv vektorer materialet mere tilgængeligt, men det handler ikke om lydbabyen. For eksempel er det lettere for hudbørn at gå fra det modsatte på en logisk måde, og det er lettere for analbørn, når et bestemt handlingsforløb er angivet for dem. Men disse "trin på uddannelsesstigen" begrænser sunde børn.
Abstrakt intelligens er i stand til at finde mange muligheder for at løse et givet problem, som et forgrenet træ, der, afhængigt af en rod (årsag), vokser i mange grene (resultater). Jo mere udviklet evnen til koncentration hos et sundt barn, jo flere måder at løse det foreslåede problem kan han dække. Omfanget indsnævres kraftigt, hvis det påpeges med begrænsninger, der ikke rigtig eksisterer. Associeret med dette er anekdotiske situationer med skolelærere, som sunde børn, der har overhalet programmet, ofte betragtes som ikke kloge nok.
Træning: den korrekte præsentation af information er nøglen til succes
Den bedste måde at præsentere materialet for en audioprofessionel er, hvad der betragtes som den mest uuddannede tilgang i mellem- og gymnasiet: skriv en opgave på tavlen og lad barnet tænke over det et stykke tid. Du kan supplere opgaven med lignende enklere løsninger, men ikke helt analoge (ellers vil det være for let at klare opgaven).
Sådanne metoder foretrækkes ofte af lydprofessorer i universitetsundervisningslokaler og bygger ud fra deres egen erfaring med gruppen. Specialiserede matematiske skoler bruger også denne tilgang og beskriver abstrakt de grundlæggende egenskaber ved visse funktioner og straks går videre til praksis. Dette princip kan tages som grundlag i andre discipliner og derhjemme: intet behov for at tygge på enkle sandheder til et sundt barn, det er nok at betegne dem generelt. At spekulere yderligere er hans opgave, men resultatet skal kontrolleres dobbelt.
Sund tanke omfatter en stor mængde forbindelser mellem bestemte begivenheder, den er energikrævende og kræver meget koncentration. Det er ikke overraskende, at disse børn, når de fokuserer på deres tanker, glemmer at spise, binde deres snørebånd og måske ikke engang straks mærker trafiklysets røde lys. Men takket være denne intelligens bliver sunde forskere globale økonomiske modeller og kvantefysikere. Kvantefysik og genteknologi i udvikling i dag er de sidste grene, der endnu ikke er undersøgt fuldt ud og er af interesse for lydteknikeres nysgerrige sind. Men ikke længe.
Virtual reality. Sådan undgår du afhængighed
Der er mange farer i udviklingen af en lydtekniker, især i den moderne verden. Kun et sonisk barn kan fuldt ud afsætte sit liv til computerspil. Spilleren "bliver brugt" til virtual reality, som fuldstændigt erstatter den virkelige. Et højt støjniveau, negative følelser fra kommunikation med moderen og andre mennesker får det soniske barn til at flygte til et andet”liv”, hvor det ikke vil såre så meget.
Lydteknikeren gætter ubevidst på, at det kun er muligt at drukne en lydbølge ud med en anden og blokerer hurtigt den smertefulde støj med musik i hovedtelefonerne. Jo mere smertefuld en lydperson er fra ord, jo mere intens er musikken. Den samme erstatning forekommer med virkeligheden - barnet går forsigtigt ind i computerspil. Faren ved denne flugt er, at den særlige opfattelse af den virtuelle verden, hvor der ikke er moralske eller moralske begrænsninger, overføres til den omgivende virkelighed. Folk begynder at blive opfattet som virtuelle dukker, der ikke koster noget at fjerne, som i en "skydespil".
Det er svært at få en lydtekniker ud af denne tilstand, men det er muligt. Giv dit barn lydkomfort - stilhed og forståelse, skift den daglige rutine, skub ham til andre virtuelle muligheder. Selvfølgelig ønsker forældre, at barnet straks holder op med at lege i 8-10 timer om dagen, men på et tidspunkt forsvinder denne vane ikke.
Efter at have leveret den udviklingsmæssige fritid "her" er det først nødvendigt at tilbyde en passende erstatning "der". I stedet for "shooters" for drenge og "family life simulations" for piger, kan du skifte til underholdende historiske og detektivopgaver med ikke mindre god grafik og vigtigst af alt den forventede afslutning uden vold.
Sund baby. Forebyggelse af læringsproblemer hos børn og unge
Skolens læseplan giver mange af den nødvendige viden og færdigheder i den vigtigste og mest passende periode i et barns liv. Her går læring og forældre hånd i hånd, men de oplysninger, der tilbydes i skolen, er ikke nok til at imødekomme det sundes barns behov.
Et barn med et voksenudseende og voksne spørgsmål allerede fra 4-5 år følger et ubevidst ønske om at søge efter mening, som i de gunstige tilfælde beskrevet ovenfor vil skubbe ham ind i videnskaben, men selv der finder han muligvis ikke hvad han er leder efter. Når man lytter til sig selv, observerer andre menneskers liv, stiller barnet ufrivilligt spørgsmål om personen, om hans tanker, om årsagerne til bestemte handlinger og begivenheder. Uden at finde svar, registrerer lydteknikeren ofte på forhånd meningsløsheden og undergangen i hans eksistens. Og denne mangel på viden om verden udfyldes ikke i skole eller institut.
En sund teenager kan gå langt med sine spørgsmål. Nogle gange er det så langt væk, at forældrene ikke længere er i stand til at vende ham tilbage til et normalt, passende liv. For at forhindre dette i at ske, skal han vide, hvor visse menneskelige ønsker kommer fra, hvorfor folk handler så forskelligt, og hvad der driver dem. En teenager kan forstå hans behov for denne verden og hans opgave blandt dem omkring ham sammen med sine forældre ved den gratis online træning om Systemic Vector Psychology af Yuri Burlan.
Oplysningerne opnået i klasseværelset vil give teenageren svar, der ofte forvirrer forældre: "hvorfor er jeg her", "hvorfor sker dette" og "hvad skal jeg gøre næste gang". Kendskab til de grundlæggende begreber systemisk vektorpsykologi er en forebyggelse for teenagedepression og selvmord.
Pårørende behøver ikke at tvivle på, at det sunde barn er et potentielt geni. Dette gives til ham af natur. Men om han bliver sådan, om han vil være i stand til at udvikle og realisere medfødte egenskaber, afhænger i høj grad af dig.
