Ikke-læsende barn. Hvordan motiveres til at læse, og er det nødvendigt?
Et moderne barn, der befinder sig i en kontinuerlig og tæt strøm af information, vælger naturligvis en lettere vej for sig selv - visuelt indhold. På den anden side bevæger bogen sig ind i en anden kategori af aktiviteter, mere komplekse og energiintensive, der kræver passende forhold, færdigheder og ønsker. Hvordan får jeg børn interesseret i at læse, og er det det værd? Hvilken tjeneste kan en bog og kærlighed til læsning tjene?
Barnet ønsker ikke at læse. Han har ikke et sådant ønske. Hun siger, at hun ikke er interessant og kedelig, men foretrækker andre aktiviteter.
Nogle forældre er bekymrede over denne tilstand, andre ikke særlig meget. Hvordan får jeg børn interesseret i at læse, og er det det værd? Hvilken tjeneste kan en bog og kærlighed til læsning tjene? For at besvare disse spørgsmål beskæftiger vi os med alle komponenterne i situationen ved hjælp af viden fra træningen af Yuri Burlan "System-vector psychology".
Hvorfor børn ikke læser i dag
En alder af information, teknologi, fremskridt, hastighed og tidspres. I dag er børn omgivet af ti gange mere information end deres forældre i barndommen. Der er mange kilder: computere, tablets, telefoner, tv, radio, krybende reklamer, skærme i transport og lignende. Forbruget af information er massivt, behandlingen er arbejdskrævende, og belastningen er kolossal.
Faktisk læser børn i dag meget mere, end deres forældre gjorde. Men hvad er kvaliteten af en sådan læsning?.. Menuer på tv'et, opgaver i computerspil, meddelelser på telefonen, korrespondance i instant messengers og sociale netværk. Alt dette var ikke i deres forældres barndom, hvis hovedkilde til viden var en bog.
Et moderne barn, der befinder sig i en kontinuerlig og tæt strøm af information, vælger naturligvis en lettere vej for sig selv - visuelt indhold. På den anden side bevæger bogen sig ind i en anden kategori af aktiviteter, mere komplekse og energiintensive, der kræver passende forhold, færdigheder og ønsker.
Litteratur i dag er en helt anden historie. Hvilken en? Vi læser videre.
Hvorfor har vi brug for bøger, hvis der er Google?
Eller er det virkelig, at trykt litteratur er et ekko fra fortiden, som vogne, komfurer og et luftskib? I internettets æra betragtes oplysningerne, der er trykt i bogen, håbløst forældede. Bør vi virkelig være bekymrede over vores børns uvillighed til at læse?
Det værd. Vi er, hvad vi spiser, især når det kommer til information.
Læsning af klassisk litteratur er den mest effektive og faktisk den eneste måde at udvikle et barns sansesfære og fantasi, udvide ordforråd, stimulere evnen til at tænke, behandle og organisere de modtagne oplysninger og meget mere.
En god bog er et værktøj, der udvikler sig. Desuden kan det, der kan udvikles ved at læse klassikerne, ikke udvikles på nogen anden måde. Intet bedre er skabt til barnet endnu.
HVORDAN DET VIRKER
Udvikling af fantasi.
Når et barn læser en tekst uden billeder, skaber han ufrivilligt billeder af tegn i sin fantasi, tegner et billede af, hvad der sker, præsenterer en historie. Dette er den mest effektive stimulus for udviklingen af fantasi og fantasifuld tænkning.
Danner i hovedet billedet af værkets karakter på baggrund af en verbal beskrivelse, barnet tegner hver detalje, skaber sin egen helt selv, deltager aktivt i den kreative proces, føler sig en deltager i handlingen.
Derefter vil dygtigheden med udviklet fantasi hjælpe ham med at blive en succesrig opfinder, designer eller instruktør. Uanset hvilken retning han vælger, vil en udviklet fantasi sætte ham i en høj bar og give et fremragende grundlag for kreativ aktivitet.
Uddannelse af sanserne
Læsning af klassisk litteratur handler ikke kun om at ændre imaginære billeder. De følelser, som et barn føler, når de læser et litterært værk, er af stor betydning.
Det er gennem bøger, at den lille læser lærer at skelne mellem nuancer af oplevelser og følelser, lærer at udtrykke dem, kalde dem med ord, oplever medfølelse og sympati for andre mennesker. Pointen er, at følelser som medfølelse ikke er medfødte, men kan udvikles hos et barn. Udvikling af følelser er en proces, der udelukkende finder sted gennem læsning af klassisk, det vil sige verificeret i betydning, indhold og moralsk budskab, litteratur.
Kaster sig ind i historien, smelter sammen med sin helt, lever sit liv og eventyr, glæder og tragedier, føler hans lidelse som sin egen, barnet får evnen til at dele sin ulykke med en anden, sympatisere med andres sorg, tage en del af andres smerter og derved hjælpe. gøre det lettere.
Dette er især vigtigt for børn med en visuel vektor, da deres livsformål er at empati, medfølelse, kærlighed. Gennem manifestation af følelser føler de meningen med livet.
Imidlertid er udviklingen af den sensoriske sfære ikke mindre vigtig for repræsentanter for andre vektorer. Bevidsthed om livets værdi, opmærksomhed på andres følelser, kompetencer medfølelse og omsorgsfuld holdning til andre mennesker - alt dette bliver grundlaget for et barns kulturelle og moralske uddannelse. Den lykkeligste og mest succesrige person i livet er den person, der ved, hvordan man regner og kommer sammen med andre mennesker.
Ordforråd
Det er gennem læsning, at vokabularudvidelsen sker mest effektivt. I sammenhængen er ethvert nyt ord lettere at huske, fordi der straks er tilknytning til heltenes tekst, plot, tale og lignende. Ved at læse et ord forstår barnet straks og husker, hvordan det staves. Visuel hukommelse udvikler sig. Det samme gælder for tegnsætningstegn, der findes i litteraturen.
Et stort ordforråd giver grundlaget for dannelsen af tanker, giver dig mulighed for mere præcist at sætte ord på dine tanker. Vi tænker med ord, hvilket betyder: jo flere ord en person har, jo flere muligheder. Muligheder for at forklare deres ønsker, formidle noget til en anden, være enige, beskrive, hvad der sker, være en interessant samtalepartner.
Jo bredere rækkevidden af barnets ord, jo lettere er det for ham at forstå den tale, der er rettet til ham, jo lettere er det at lære, kommunikere, lære nye ting.
Dette er især vigtigt for mennesker med en lydvektor, en af de vigtigste aktiviteter, hvis liv er at tænke og præcist udtrykke deres tanker med ord. Uden det ordforråd, de erhvervede i barndommen, oplever de vanskeligheder i livet, kommunikation og professionel realisering.
Valg af miljø
Meget ofte klager vi forældre over det dårlige miljø, som vores barn vokser op i. Der er hooligans på gaden, der er loafere og fattige studerende i skolen og så videre. Hvilken indvirkning kan et sådant miljø have på en voksende personlighed? Den mest skadelige.
Når vi lærer et barn at læse klassikere, omgiver vi ham med ædle riddere, modige kaptajner, muntre opfindere og modige krigere. Store klassiske forfattere og tænkere bliver det miljø, som barnet så mangler.
Ofte kun fra bøger kan et barn lære, hvad ære, samvittighed, mod, selvopofrelse, ansvar for andre, hengivenhed over for ens idé, dedikation, evnen til at drømme, tro og elske af hele sit hjerte.
Vokser op blandt musketererne, de små prinser, børnene til kaptajn Grant og ridderne ved det runde bord, barnet vil bevidst bevæge sig hen imod det passende miljø. Han vil simpelthen ikke være interesseret ved siden af intellektuelt fattige mennesker - de vil tale med ham på forskellige sprog. Dette betyder ikke, at han vil være en opstart eller en arrogant, nej, han vil være i stand til at komme sammen med alle, men han vil altid nå ud til noget større, mere perfekt, kreativt, humant.
Miljøet påvirker i væsentlig grad udviklingen af barnets psyke, derfor kan og bør den dannes gennem litteratur.
Sådan vækker du interesse for læsning
Interessen for læsning kan ikke opstå under en pind. Kun gennem involvering. Barnet går kun for fornøjelse.
Vil du ikke læse det selv? Læs for ham. Lav en familietradition, en god vane. Organiser læsning ved sengetid, cast, læs med udtryk, formidle følelser, intriger. Dette skaber interesse, skubber dig til at læse videre, for på de følgende sider vækker fornøjelsen ved spændende begivenheder. Barnet bliver gradvist involveret og vil læse sig selv.
For at lære små børn at læse rådgiver Yuri Burlan at skabe en mangel på barnet, når det allerede er involveret i læsning. Når du er begyndt at læse en interessant bog, skal du stoppe ved det mest interessante sted med et løfte om at afslutte læsningen på et andet tidspunkt. Hvis læsningstiden udsættes en smule, idet interessen for plottet opretholdes, vil barnet selv gerne læse bogen og bede om at lære ham at læse.
Læs selv, lad barnet se, at du ikke skiller dig fra bøger. Vis med eksempel, hvor sjovt det er. Gør det klart, at du kan lide det, del dine indtryk. Læs dine yndlingsmomenter, genfortæll plottet, beskriv en farverig karakter, brug slagordene fra bøger, der er blevet slagord.
Princippet om at modtage glæde gennem produktiv aktivitet er den mest korrekte retning for et barns udvikling. Passivt forbrug af information har ikke denne effekt.
Bogvalg
Det er vigtigt, at barnet ikke bare læser noget, men nøjagtigt verificeret klassisk litteratur, og det er nødvendigt med rimelig censur her. Byg dit hjemmebibliotek med omtanke. Det fuldstændige fravær af skræmmende eventyr, blodtørstige monstre og spise koloboks og geder, hvis vi taler om små børn! Dette er især vigtigt for påvirkelige og bange børn med en visuel vektor, for hvem læsning af sådan litteratur kan blive et ægte slag mod psyken og for eksempel mareridt.
Der bør ikke være pornografiske eller voldelige bøger eller videoer inden for barnets rækkevidde. Bøger til medfølelse, empati for helte med eksempler på selvopofrelse, hårdt arbejde, mod og gerninger passer til alle. Hvis smukt illustrerede bøger er ideelle til at involvere barnet, så vælg værker med minimale illustrationer eller slet ingen billeder, når han allerede er villig til at læse sig selv. Jo mindre barnet er, jo større er bogstaverne. Godt papir, tyk indbinding, et bredt udvalg af bøger er en garanti for, at barnet vil være interesseret.
Familielæsning
At læse forældre og børn sammen danner et ekstremt vigtigt bånd mellem familiemedlemmer - en følelsesmæssig. Det sker på et tidspunkt, hvor søstre og brødre eller forældre og børn deler de samme følelser, som bogen forårsager. Vi har medlidenhed med den grimme ælling eller tændstikkerpigen, hulkende over tabet af undergrundsbørnene eller White Bim Black Ear-døden, vi deler de samme følelser med hinanden, lærer at empati, tillader os at åbne op, vise tårer, bar vores hjerter, og dette forener os.
En følelsesmæssig udbrud på dette niveau udvikler barnets sansesfære, styrker tilliden til forældrene, skaber et bånd med søstre og brødre og genererer bestemt et ønske om at læse.
Punktinddragelse
Dette er den højeste forældremyndighed - involvering i læsning gennem hvert enkelt barns individuelle interesser. Effektiviteten nærmer sig hundrede procent.
Forståelsen af det særlige ved barnets psyke, som tilvejebringes gennem viden om træningen "System-vector psychology" af Yuri Burlan, giver os mulighed for at tilbyde bøger, der svarer til barnets ønsker og tilbøjeligheder.
Et barn med en visuel vektor læser med glæde noget om godt og ondt ("Askepot"), ydre og indre skønhed ("Skønheden og udyret"), kraften i ægte kærlighed ("Snedronningen").
Det vil være mere interessant for et barn med en lydvektor at læse om det menneskelige sinds fantastiske verdener og evner ("Alice i Eventyrland"), opdagelser i rummet og astronauternes eventyr ("Den tredje planets hemmelighed"), om supermagter ("Amfibisk mand").
Alle nuancer af opdragelse, uddannelse og udvikling i hver af de otte vektorer diskuteres detaljeret på træningen "System-vector psychology" af Yuri Burlan.
Efter at have været interesseret i at læse en gang, efter at have fået glæde ved at læse en bog, vil et barn helt sikkert nå ud til sådan en fornøjelse igen. Du skal bare genopfylde biblioteket i tide.
At læse ivrigt er det bedste, der kan ske med dit barn som barn. Nu ved du, hvordan du giver ham denne glæde.
