Muggtige skabe i psykologi - Udvikling af børns tænkning og tale i et nyt lys
Hvordan kan forældre forstå, hvad de skal gøre, hvis barnet ikke taler så mange ord som det burde være i henhold til aldersnormen: vent eller straks tage skridt, herunder drage fordel af fremskridt inden for lægemidler?
Vi besøgte en bilservice med vores to-årige søn. Bogstaveligt talt tyve minutter så han på, hvordan vinterdæk blev skiftet til sommerdæk. Derefter spolede den lille hjulene på alle hans biler. Ung dækskifter.
Derudover begyndte han at spytte på gulvet med glæde. Jeg lærte af låsesmeden der. Naturligvis havde vi en produktiv tur: de forberedte bilen til den nye sæson, og sønnen fik nye færdigheder.
ÅBNE SPØRGSMÅL
Sådan forstås børns tænkning, hvordan man udvikler den? Nogle gange viser jeg min søn, hvordan man gør noget, venter på, at han gentager - men nej, det vil han ikke, det virker ikke. Og så så jeg kun en gang - og demonstrerer et strålende resultat af memorisering, reproduktion!
Med tale, det samme - jeg lavede taleterapiøvelser med ham, jeg gik i udviklingskurser i henhold til Maria Montessori-systemet, jeg læste bøger - barnet udtaler alle lyde, men taler stadig sit eget sprog. "Babai", "yum-yum", "top-top" … Ingen lærte ham disse ord, forvrængede ikke ordene under samtalen. Hvorfor sønnen siger det, er ikke klart.
Samtidig hersker princippet i pædagogiske anbefalinger til udvikling af et barns tale og tænkning: gentagelse er moderen til at lære. Hvis du vil have dit barn til at tale godt, har et rigt ordforråd - du skal ofte tale med ham, lære nye ord, regelmæssigt øve på en legende måde, forme, tegne, lave fingergymnastik. Efterlad ikke barnet uden forældrenes opmærksomhed og hengivenhed. Ak, som praksis har vist, ikke hestefoder.
KAN KAN FORSINKELSE I UDVIKLINGEN?
Tænkning og tale i moderne psykologi lægges på samme hylde. Dårligt taler - betyder dårligt tænker. Ingen ord, ingen tanker.
At tale meget og hurtigt er også en grund for forældre til at være forsigtige. Er alt i orden med tankeprocesserne? Jeg lyttede ikke til spørgsmålet indtil slutningen, men besvarede allerede - et af symptomerne på opmærksomhedsunderskud.
Begreberne "normalt" og "unormalt" er Damocles sværd i forældrenes sind. Jeg vil gerne have, at barnet er sundt, udvikler sig fuldt ud, så læger og psykologer bekræfter: alt er i orden, tænkning og tale svarer til aldersnormen.
Det sker dog ofte, at forældrenes interne mening ikke svarer til de professionelle eksterne vurderinger. Selvfølgelig kan alt tilskrives det faktum, at for mor og far er deres baby den bedste pr. Definition, og deres kærlighed er blind, så de ikke ser det åbenlyse - udviklingsmæssige afvigelser.
Men hvad med de almindelige tilfælde, når et barn, der er forsinket af læger i udviklingen af tale, forstår alt perfekt, indser og efter et stykke tid begynder at tale i hele sætninger? Som folket siger, var han tavs, tavs, og så briste det. Mirakel? Indigo baby? Funktioner ved individuel udvikling?
Så hvordan kan forældre forstå, hvad de skal gøre, hvis barnet ikke taler så mange ord, som det burde være i henhold til aldersnormen: vent eller tag hastende foranstaltninger, herunder at drage fordel af fremskridt inden for lægemidler?
HVAD VIDER VI OM BØRNTANKEN?
René Descartes udtryk "Jeg tror, derfor er jeg" viser godt vigtigheden af at tænke for mennesket. Dette er det vigtigste skridt i vores viden. Evnen til at reflektere den virkelige verden i hjernen, akkumulere viden om dens egenskaber, forhold, drage dine egne konklusioner og slutninger.
Du kan læse om filosofiens tænkning, dens former og love overvejes af logik, og psykofysiologiske mekanismer undersøges af fysiologer og psykologer.
Barnet gennemgår konsekvent følgende faser af tænkeudvikling:
- - visuelt effektiv (for eksempel ser børn, hvad andre mennesker laver, og gentager f.eks. tøj på briller som en bedstemor),
- - visuelt-figurativt (for eksempel ser et barn først et æble, så dannes hans billede i ham, og derefter med ordet "æble" forstår han, hvad der står på spil),
- - verbal-logisk (for eksempel mestrer børn evnen til at finde årsag-virkning-forhold mellem objekter, fremhæve tegn på objekter, drage konklusioner).
Desuden er alle typer tænkning iboende i enhver person, bare i et bestemt øjeblik bliver en af tænkningstyperne ved roret, mens andre forbliver i baggrunden. Samtidig udvikler de gamle tankegangsformer sig og er fyldt med nyt indhold. For eksempel udvikler børn i en alder af omkring 4-6 år visuel-figurativ tænkning, mens visuel-aktiv tænkning ikke forsvinder, det går til et højere udviklingsstadium.
Udviklingen af tale ledsager udviklingen af tænkning. Jo bedre tænkningen er, jo bedre er talen og omvendt.
OPDRAG TIL ALLE
For at udvikle børns tænkning og tale rådes forældre:
- gå til udviklingskurser;
- skabe en gunstig atmosfære for barnet at lære om verden omkring sig;
- tilstrækkeligt begrænse børns nysgerrighed og kun forbyde det, der er usikkert for liv og sundhed
- gå i børnehaven
- engagere sig i kreativitet
- læse bøger til barnet;
- at tilskynde til uafhængig tænkning
- at give sig selv mulighed for at træffe et valg i livssituationer;
- lære at tage beslutninger, analysere den tilgængelige information.
Ansvarlige forældre fra fødslen (nogle også i den prænatale periode) begynder at engagere sig i babyens udvikling. De fleste af dem forstår, hvor vigtigt det ikke er at spilde tid, en følsom periode i et barns udvikling, og prøver deres bedste. De mestrer nye metoder til tidlig udvikling.
Og ved udviklingen af tænkning forstår nogle, at det er nødvendigt at lære barnet at tænke hurtigere. Andre er kreative, ikke-standardiserede. Atter andre ønsker at udvikle hans logik.
Hvorfor gør de dette? Som regel stræber voksne sig efter at udvikle barnets tale og tænkning, så han i fremtiden bliver succesrig i forretning, i kommunikation, derhjemme eller til at realisere sine forældres elskede drøm. De sender ham til klasser i retorik, fremmedsprog, underviser i undervisning og så videre. Barndommen er en start i voksenalderen, og jo bedre et barn er forberedt, jo højere flyver han. Eller det vil falde mere smertefuldt.
Steven Harisson, forfatteren af bogen "Happy Child", bemærkede korrekt: "Vi er så båret af at undervise vores børn, at vi har glemt, at selve essensen af et barns uddannelse skaber hans lykkelige liv. Når alt kommer til alt, et lykkeligt liv er det, vi oprigtigt ønsker og til mine børn og mig selv."
DET ER DET, LYKKE
Systemvektorpsykologi fra Yuri Burlan bidrager til vores forståelse af, hvordan vi opdrager og udvikler vores børn. "Normal" udvikling og "unormal" i sammenhæng med forståelse af børns medfødte evner får en ny betydning. En enkelt norm? Det er som at tage et gennemsnit af udviklingen i tankerne om en delfin og en gøg, og derefter give generelle anbefalinger baseret på denne norm for alle. Der er utvivlsomt noget til fælles mellem en fugl og et pattedyr, men effektiviteten af generelle råd vil være meget lav i modsætning til individuel rådgivning.
Den systematiske tilgang gør det muligt at skelne mellem de egenskaber, der er tildelt et barn fra fødslen og undgå fejl i opdragelsen. Det er umuligt at udvikle noget, der ikke oprindeligt blev givet til barnet. Hvis han ikke føler moderlig kærlighed og kærlighed derhjemme, vil det være svært for ham at udvikle sig. Så hvorfor banke på lukkede døre, spilde din tid, nerver og gøre din elskede ulykkelig?
HVORDAN KAN VÆRE
- Tillykke med den nyfødte! Du har en dreng født med en analvektor. Hans tænkning er tyktflydende, stiv. Han finder det svært at tilpasse sig alt nyt. I mellemtiden har den en unik hukommelse, evnen til at behandle en stor mængde information. Det er vigtigt ikke at skynde ham, at lære ham at handle efter en model, i henhold til en skabelon, at rose ham for en vellykket handling, og han vil klare opgaver glimrende. Han er omhyggelig, omhyggelig, bringer alt til slutningen. Vi kan sige om ham: stærk i eftertid.
Krævende kreativitet, hurtig tænkning fra ham er som at kræve en fisk til at flyve over himlen. Intet godt vil komme ud af det. Barnet vil kun mærke hans mindreværd, have et nag mod sine forældre, fordi de ikke accepterer ham som han er.
En pludselig ændring i situationen kan forstyrre et sådant barn. Det er herfra, at alle de historier, som babyen udviklede sig bemærkelsesværdigt, kommer fra, han talte allerede perfekt, og hvordan han med skiftet til en ny børnehave stoppede med at tale, blev nervøs, eller den fremragende studerende ikke bestod eksamen.
Før en diagnose af mental retardation er det en god ide at finde ud af, hvad der gik forud for en sådan ændring. Et anal barn får vist læsning af bøger, konstruktører, træklodser, huse, gåder osv. Til udvikling af tale og tænkning. spil hvor du skal sidde og tænke, blive samlet og tålmodig. Tilskyndelsen til enhver aktivitet hos barnet med analvektoren er ros. Et venligt ord er i stand til at lede en anal person, hvis det er retfærdigt, en velfortjent belønning for sagen.
Jeg kører alle, løber
- Se, du har en baby med en hudvektor. Med fleksibel tænkning, der ved, hvordan man ikke kun skal tilpasse sig skiftende forhold, men også at drage fordel. Han tænker hurtigt, træffer beslutninger hurtigt, han behøver ikke at lægge information i hylderne, afveje fordele og ulemper i lang tid som et anal barn. Hans natur er ikke rettet mod tankens dybde, han springer på toppen, men han formår at gøre en masse ting på én gang.
Hvis hans forældre forsøger at indgyde udholdenhed i ham, tvinge ham til at afslutte det, han startede, gentage det samme, forbyde ham at prøve sig selv i forskellige former, så mister han interessen for at kende verden. Han fanger alt i farten, lærer hurtigt at tale. Alt nyt bringer ham glæde. Hans tale er flydende, brudt. For ham er tid penge, så der er ikke noget at rode med. Gemmer ord, går lige til det punkt.
Det er bedst at udvikle hudbørns tænkning og tale i udendørs spil, også hvor der er konkurrence og konkurrence. De elsker at tælle, matematik. Materielle værdier er deres prioritet. Hvis du vil lære noget til læderarbejderen - angiv hvilken fordel han får af det, hvad han får til sidst.
Skinners er af natur ledere, det er vigtigt for dem at være de første i alt. Det er muligt at opmuntre dem til en korrekt udført opgave og stimulere dem til nye præstationer med materielle fordele. Det faktum, at det ikke kun vil fylde lommen, men også medføre konkrete fordele for babyen. For eksempel at gå i cirkus eller en ekstra time før sengetid.
Strålende ingeniører, arkitekter, advokater vokser fra læderarbejdere. Hvem, hvis ikke dem, er i stand til at reagere lynhurtigt på ændringer i situationen, besvare vanskelige spørgsmål, undvige, lede efter smuthuller, nå mål?
Jeg kan gøre alt
- Mød kongen, bare en konge. Denne baby har et enormt potentiale af natur. Hans tænkning er rettet mod fremtiden. Han blev født med en urinrørsvektor. Af sin natur opfatter han ikke nogen forbud og begrænsninger, der er ingen autoriteter for ham, og det er meningsløst at appellere til klassikernes udsagn, til andres oplevelse at sammenligne ham med andre børn. Han kender sin egen værdi. Føler sig bedre end andre mennesker. I de tidlige dage var urinrøret leder af pakken, og de fører os stadig med dem.
At sænke urinrøret i rang, selv en sådan lille, for eksempel at pålægge ham udførelsen af uddannelsesopgaver - at forårsage hans vrede, modstand. Han ved selv, hvad han har brug for. Han vil selv kontrollere, om hans forgængere gjorde de rigtige konklusioner.
Forældre kan kun beundre barnets præstationer med urinvejsvektoren, lede hans voldelige energi i den rigtige retning med henvisning til hans naturlige følelse af ansvar - hvem, hvis ikke du?
Hvem kan klare en vanskelig opgave, hvem vil lære flest ord, hvem vil finde svaret på et vanskeligt spørgsmål, hvem vil tilbyde en ikke-standard løsning på problemet? Hvem forener og leder holdet? Selvfølgelig er han det. Uanset hvad han foretager sig, kan han i princippet håndtere. Det eneste spørgsmål er, om voksne vil være i stand til at uddanne ham korrekt. Urethral udvikler først og fremmest kommunikation med jævnaldrende.
OTTE VEKTORVIRKELIGHED
Så systemvektorpsykologien fra Yuri Burlan adskiller børn efter deres medfødte egenskaber, otte vektorer. Ved hjælp af eksemplet med de tre nedre vektorer viste jeg, hvordan man arbejder målrettet på udviklingen af tænkning og tale.
I slutningen af artiklen vil vi overveje, hvordan udviklingen af tænkning fungerer for nogle af de øvre vektorer.
Skønhed er en frygtelig kraft
Et barn med en visuel vektor er modtagelig, følsom, følelsesladet. Det er let at lære et sådant barn at tale smukt, fordi det naturligt er udstyret med en stræben efter skønhed. For udviklingen af hans tale og tænkning er der behov for indtryk. Han har mere udviklet visuel hukommelse, så det er bedre for ham at se en gang end at høre hundrede gange. Læring efter emnebilleder, forskellige former for udviklingskort, af animerede film viser 100% resultat med en visuel baby.
Visuel-figurativ tænkning hos tilskueren udvikler læsning af bøger, tegning. For eksempel er analvisuelle børn verdens bedste kunstnere og designere.
Jo mere stille du går, jo længere bliver du
Et barn med en lydvektor er fokuseret på sig selv, hans indre oplevelser og fornemmelser, kan være stille i lang tid i barndommen og derefter tale i hele sætninger. Han har brug for tid til at besvare spørgsmål, indtil han kommer ud af sin skal. Han lever med ideer.
Hans tale er ofte stille, men hvis du ikke råber på ham, ikke kræve at tale højere og reagere hurtigere, så vokser et ægte geni ud af ham. Han taler skrevet bedre end mundtligt.
Ordet er ikke en spurv
Det orale barn har et verbalt sind, tænker han ved at tale. Han begynder som regel tidligt at tale, hans tale er hurtig med synkeendelser. At finde frie ører er altafgørende for ham. Det er ekstremt vanskeligt for ham at formulere sine tanker på papir. Det er ikke klart, hvad man skal vælge fra hele tankestrømmen.
Vi må lære ham at fremhæve det vigtigste, at lytte til ham til slutningen. Han kan skabe en strålende højttaler. Hvis du ikke lytter til ham, vil han stadig forsøge at sikre, at de lytter til ham - han begynder at lyve og opfinde fabler. At slå et mundtligt barn på læberne er en sikker måde at stamme ham på eller endda til patologiske løgne i fremtiden.
I mellemtiden fødes en moderne baby med flere vektorer, og du kan forstå dem mere detaljeret, lære deres funktioner i tænkning og tale, lære at genkende dit barns vektorcocktail ved træning i system-vektorpsykologi af Yuri Burlan.
Tanke og ord følges af handlinger, og hvad de vil være, afhænger især af niveauet for udviklingen af en persons tænkning. Vi har målt en relativt kort periode til udvikling af naturlige egenskaber - fra fødsel til pubertet, så gå ikke glip af chancen for at udvikle dit barn ordentligt. Hans lykke er i dine hænder.
