Psykosomatiske hemmeligheder: stammen
Lige siden Plutarchs, Demosthenes og Avicenna's tid var det kendt, at stamming er af psykologisk karakter, og at mennesker med visse psykiske lidelser lider under det. I dag bestemmer systemisk vektorpsykologi de sande årsager, psykologiske mekanismer, muligheder for udvikling af stamming og effektive måder at behandle den på.
Stamming, logoneurose, Sikorsky's neurose er en taleforstyrrelse, der er karakteriseret ved enten strækning af lyde, deres hyppige gentagelser og fordrejninger eller stop, pauser, manglende evne til at starte en historie.
Ofte udvikler mennesker med stamming logoophobia - frygt for at tale, især foran et stort publikum, på ukendte steder eller i en stressende situation.
Lige siden Plutarch, Demosthenes og Avicenna's tid var det kendt, at denne lidelse er af psykologisk karakter, og at mennesker med visse psykiske lidelser lider af den.
I dag bestemmer systemisk vektorpsykologi de sande årsager, psykologiske mekanismer, muligheder for udvikling af stamming og effektive måder at behandle den på.
Ifølge statistikker diagnosticeres stammen for første gang i alderen 2 til 6 år. Dette er nøjagtigt den alder, hvor der er en intensiv udvikling af alle medfødte psykologiske kvaliteter, den første placering blandt jævnaldrende finder sted, karakteren dannes, og scenariet for hele den fremtidige personligheds liv lægges.
Denne udviklingsperiode kræver maksimal stress i barnets psyke, ændringer finder sted, der kræver psykologisk indsats, en søgen efter en vej ud af situationen og spiller deres egen specifikke rolle blandt jævnaldrende. Det er i denne alder, at børn er særligt modtagelige og straks giver resultatet af enhver indflydelse på den komplekse proces med udvikling af deres vektorer - både korrekte og fejlagtige.
Stamming er resultatet af en sådan fejlagtig indflydelse, som danner en hindring for udviklingen af medfødte egenskaber hos børn med et bestemt vektorsæt.
Børn med orale, anal og visuelle vektorer eller deres kombination er i stand til at reagere ved at stamme til forkerte forældremetoder.
Hør, mor, et eventyr …"
Når en lille mundtlig begynder at lære at tale, eksperimenterer han med lyde, stavelser og ord, forsøger at forstå og mestre alle mulighederne i hans erogene zone. Den elskende at råbe, knurre, fnise, spytte og kysse har konstant brug for sit publikum, han har ikke til hensigt at tale med sig selv, han skal lyttes til og høres!
I en meget tidlig alder kan han sprøjte, fløjte, tale uforståeligt og hurtigt, ikke udtale nogle lyde eller omarrangere dem ved at opfinde nye ord og sjove udtryk.
At udfylde den orale vektors behov sker kun, når hans tale høres, tænker han ved at tale - kun hans unikke verbale intelligens er i stand til dette.
En lille talker kan udvikle sig og blive en stor taler, hvis talent ligger i dannelsen af fælles neurale forbindelser for enhver, endda et multimillion-publikum af hans lyttere. Talen fra en sådan mundtlig person vil blive lyttet med glæde, forstået og inspireret af hans ord, husket og genfortalt, citeret og beundret for hans evne til at fange masserne.
Jeg vil konstant lytte til en sådan fremragende taler, det er ikke for ingenting, at mundtlige lærere altid har overfyldt publikum på forelæsninger, hans ord er simpelthen præget i sindet. Jeg lyttede til foredraget - du kender emnet.
En højt udviklet mundtlig person er simpelthen dømt til stor berømmelse, da han ikke er bange for hverken en høj tribune eller et stort publikum og er klar til at tale i timevis uophørligt. Desværre er der i dag kun få sådanne individer.
Variationen med stamming med strækning, gentagelse og forvrængning af lyde er netop tilfældet med det orale barn. På jagt efter taknemmelige lyttere retter den lille oralist sit taleangreb primært mod sine forældre. Ikke at vise interesse for barnets historie, mor eller far skubber ham til at lede efter et mere "populært" emne til samtale, og han begynder at opfinde fabler.
Fabler om jævnaldrende, undervisere, lærere, naboer og pårørende fra munden på en mundtlig opfinder lyder som den reneste sandhed. Jo højere lytterens interesse i fortællingen bliver, desto større og lysere vokser detaljerne alle detaljerne i historien. De lytter til ham! Hvad kunne være pænere?
Forældre, der lytter til børns opfindelser, tror på hvert ord, fordi det mundtlige ord er specielt, man kan ikke lade være med at tro det. Men når sandheden ikke desto mindre afsløres, følger den uundgåelige straf straks i form af slag mod læberne. Nå, for ikke at tale vrøvl, for ikke at lyve mere!
Et slag mod læberne er en superstressende direkte effekt på den erogene zone af et barn med en oral vektor, det stærkeste chok, som en oral baby kan opleve.
På den ene side ønsker han at tale, alle hans mentale behov for at tale, han kan simpelthen ikke være tavs, dette forårsager en stærk ubalance i biokemien i hans hjerne, men på den anden side kan hans ord forårsage en sådan utilstrækkelig reaktion af forældre som et slag på læberne i stedet for interesse for hans historier.
Hvis denne situation gentages igen og igen, begynder babyen at stamme, hans tale er forvrænget, han kan sprøjte, lippe, fløjte eller ikke udtale nogle lyde. I særligt alvorlige tilfælde vedvarer taleforstyrrelser hele livet, hvilket reducerer kvaliteten betydeligt, hvilket giver anledning til problemer med at kommunikere med andre og gør det umuligt at forstå sig selv fuldt ud.
Jo mere stille du går, jo længere bliver du
En anden type stamming er vanskeligheder med begyndelsen af en historie, pauser og lange pauser mellem ord, manglende evne til at tale foran et publikum, et ukendt sted eller i en vanskelig situation.
Sådan stamming udvikler sig hos børn med en analvektor. Disse er specielle børn, de mest lydige og moderafhængige, de adskiller sig ved deres langsomme og ubeslutsomhed, deres forældres ord er loven for dem, deres egne beslutninger træffes med store vanskeligheder og efter lange overvejelser. De lærer alle færdigheder langsomt, men grundigt, i alt hvad de har brug for et eksempel til at følge, stiller de altid de mest afklarende spørgsmål for at systematisere den viden, der er opnået ved input, det vil sige, hvis analbørn ikke forstår noget, vil han stille igen indtil vil finde ud af det, først derefter vil han være i stand til at gå længere i erkendelsesprocessen, uanset emnet for studiet, hvad enten det er at knytte en jakke eller løse logaritmer.
Med tilstrækkelig udvikling af analvektoren indtil slutningen af puberteten bliver en sådan baby i fremtiden en fremragende videnskabsmand, analytiker, ekspert inden for sit felt, den mest højt kvalificerede professionelle inden for sit felt, en talentfuld lærer, der kan gøre alle sine studerende forelske sig i hans emne.
Et anal barn elsker at lære og glæde sine forældre med god opførsel, orden i legetøj eller fremragende karakterer, sådan et barn modtager den største glæde af velfortjent ros, anerkendelse af hans præstationer, retfærdiggørelse af hans indsats.
Han lever i sit uhastede tempo, gør alt mål og nøje, hver handling, han startede, skal afsluttes, bringes til et punkt, helt til slutningen, ellers vil det ufærdige arbejde undertrykke ham, forblive i hans hukommelse i lang tid og forårsage en ubalance i hjernens biokemi …
Ethvert skynder sig, rykker, pludselige ændringer i erhverv, konstante afbrydelser af hans langsomme tale, fratagelse af muligheden for at afslutte tale til slutningen, for at afslutte den fortælling, han var begyndt, for at sige alt hvad han havde til hensigt, resultere i en vedvarende taleforstyrrelse baby begynder at stamme.
En sådan medfødt egenskab som frygt for forlegenhed får et stammende barn til at undgå situationer, hvor det er nødvendigt at tale, især foran et publikum, endda et lille.
Opgaven med at fortælle lektierne eller besvare en lærers spørgsmål foran hele klassen ved tavlen bliver til en vanskelig test, når barnet falder i en bedøvelse, og evnen til at udtrykke sig er fuldstændig tabt. Den mest flittige og flittige studerende begynder at halte bagud i studierne, undgår kommunikation med jævnaldrende og er især smertefuld for latterliggørelse og vittigheder i sin tale.
Det er sådan et barn, i et roligt, velkendt miljø, i nærværelse af en velkendt person, i en afslappet tilstand, er i stand til at udtale enkle ord og sætninger absolut normalt uden at forstyrre rytmen.
Skræmmende at sige
En anden mulighed for udvikling af stamming er talehæmning hos børn med en visuel vektor. Det er denne variant, der populært kaldes "skræk" stammende.
Et visuelt barn er det mest følelsesladede, følsomme og påvirkelige. Enhver følelse opleves af ham ved sin højeste intensitet. Hvis glæde, så er dette en ægte fornøjelse med passende ansigtsudtryk, gestus, op til spring, men hvis det er en gener, så er det bare verdens ende med bitre tårer, hulken og klager. Amplituden er maksimal, evnen til at skifte er øjeblikkelig. Fra tårer til latter - et øjeblik.
For den normale udvikling af den visuelle vektor har en sådan baby brug for en stærk følelsesmæssig forbindelse med sin mor, hvilket giver ham en følelse af sikkerhed og sikkerhed. Udvikler sig tilstrækkeligt (uden nogen form for hjem fugleskræmsel, skræmmende tegneserier, grusomme eventyr og lignende), lærer det visuelle barn medfølelse og empati for andre mennesker og lærer således at bringe sin frygt ud i kærlighed og sympati.
Den mest bange i barndommen, han er i stand til at blive frygtløs for andre menneskers skyld, bevidst altomfattende kærlighed til mennesker efterlader ikke plads til en sparsom følelse af frygt, der fylder den maksimale visuelle vektor af et højt udviklingsniveau.
Afhængigt af de lavere vektorer bliver udviklede visuelle elever enten bærere af kultur (kunst- eller uddannelsesarbejdere) eller befinder sig i medicin og velgørenhed (socialarbejdere, frivillige og lignende).
I barndommen, i perioden med intensiv udvikling af vektorer, er det det visuelle barn, der er særlig modtageligt for skræk; stærk følelsesmæssig stress kan forårsage et barns talehæmning. Og uden det bliver følelsesmæssig visuel tale endnu mere forvirret, det ser ud som om han ikke har nok luft, han er overvældet af følelser og efterlader ikke plads til den normale udtale af ord. Manglende evne til at fortælle alt, hvad du ville, til at dele din glæde eller sorg, forstyrrer den lille seer endnu mere og fratager repræsentanten for en af de mest udadvendte vektorer glæden ved at kommunikere med familie og venner.
Barndomsfrygt i voksenalderen har en risiko for at udvikle sig til vedvarende fobier eller forårsage panikanfald, hvilket reducerer livskvaliteten markant, nedbryder den følelsesmæssige sfære og fratager personen evnen til fuldt ud at realisere en person i samfundet.
Visuel stammen er den nemmeste at behandle. Det er nok at fjerne den frygt, der ligger ved roden til taleforstyrrelsen, og den normaliseres fuldstændigt i alle aldre.
Processen er reversibel
Udviklingen af en hvilken som helst vektor fortsætter indtil slutningen af puberteten, det vil sige op til 12-15 år. I denne periode er det stadig muligt at rette opdragelsesfejlene og lede udviklingen af barnets psyke i en positiv retning. Med eliminering af faktorer, der negativt påvirker barnets specifikke psykologiske kvaliteter, venter resultaterne af tilstrækkelig opdragelse ikke længe.
Stamming i enhver form kan forblive i fortiden og give plads til en ren og kompetent litterær tale fra et fuldgyldigt samfund, der er i stand til at realisere sig selv og få den maksimale glæde fra livet.
Selv vedvarende taleforstyrrelser, der vedvarede i voksenalderen og mistede deres psykologiske baggrund, forsvandt gradvist i processen med at danne systemtænkning efter træning i System-Vector-psykologi.
Stamming som et resultat af de psykologiske belastninger ved fejlagtig opdragelse er et fuldstændigt reversibelt fænomen, og det er reversibelt på kortest mulig tid og for livet.
