Det smarteste selvmord: Jeg er Gud, jeg er smerte, jeg er nul …
Den 17-årige Maksim Mosny, der adskilte sig med succes i det berømte russisk-ukrainske tv-show "The Smartest", hængte sig på balkonen i sin egen lejlighed på en ledning fra en computer. Den 18-årige Sergei Reznichenko, en semi-finalist i det samme tv-spil, sprang ud af vinduet på instituttets hostel og efterlod en note ved afsked: "Jeg er Gud."
Den 17-årige Maksim Mosny, der adskilte sig med succes i det berømte russisk-ukrainske tv-show "The Smartest", hængte sig på balkonen i sin egen lejlighed på en ledning fra en computer. Den 18-årige Sergei Reznichenko - en semifinalist i det samme tv-spil - sprang ud af vinduet på instituttets hostel og efterlod en note ved afsked: "Jeg er Gud."
Maxim Mosny, der blev født i Zelenograd nær Moskva, deltog først i tv-spillet "Den smarteste" i en alder af 12 år. Selv da viste han en utrolig succes i sine studier - han læste beruset historiebøger, klassisk litteratur, var glad for kemi. Han var ikke en fremragende elev, men han var i stand til at besvare ethvert spørgsmål fra læreren. Han skulle få en uddannelse ved Moskva State University ved Det Historiske Fakultet, men i sidste ende levede han ikke for at se sit gymnasium.
Sergei Reznichenko talte tre sprog flydende, var glad for matematik, kemi, biologi, fysik, fra en tidlig alder skrev han poesi og prosa. Sergei studerede ikke fremragende, men lærerne var simpelthen bange for at kalde ham til tavlen, da han i de fleste tilfælde forstod emnet bedre end læreren. Han var i stand til at huske indholdet af bogen fra en læsning, han kunne let klare sig i alle fag. Drengen blev forudsagt en lys fremtid på Det Økonomiske Fakultet ved Zaporizhzhya National University, hvor han kom ind i en alder af 15 år.
Men håb var ikke berettiget - i det tredje år gik Reznichenko ud af skolen, begyndte at springe over foredrag, drikke, ryge og interessere sig for piger. Han kunne ikke få et job på grund af sin unge alder. Spil på internetudvekslingen førte til, at han gik i gæld. Derudover udøvede hans mor et psykologisk pres på ham, han bestod ikke vintersessionen, de var klar til at udvise ham. Endelig blev han endelig færdig med nyheden om, at den pige, han elskede, skulle blive gift. En nat tog han en stegepande, smadrede et vindue i sovesalens gang og sprang nedenunder. Om morgenen blev hans lig fundet af viskerne.
Hvorfor vil ikke strålende børn leve? Hvad er grunden til selvmord hos talentfulde teenagere?
I dag, takket være den viden, som Yuri Burlans træning "System-Vector Psychology" giver, er der et nøjagtigt svar på disse spørgsmål, nemlig: forkert placeret vægt på uddannelse i barndommen tillod ikke disse unge at finde sted i voksenalderen.
Lad os analysere detaljerne i opdragelsen af Sergei Reznichenko, mere kendt for pressen.
Det vides, at han blev opdraget uden en far - en mor, en dominerende, reserveret kvinde. I opdragelsesprocessen greb hun til hårde foranstaltninger: hun lod ham ikke ud i haven til sine jævnaldrende - i stedet for dette unge geni ventede bøger om matematik, kemi og fysik, et encyklopædi. Hans mor var besat af ideen om at gøre en virkelig unik ud af sin søn. I et hold af jævnaldrende kom Sergei ikke sammen, han måtte skifte skole to gange. Da Reznichenko i sine studier sprang over klassen foran sine jævnaldrende i læringshastigheden, viste han sig altid at være den yngste i holdet. Han ønskede ikke at kontakte sine klassekammerater, undgik støjende virksomheder og foretrak dem omgivelserne for sine jævnaldrende.”Og hos os blev han til et aggressivt dyr,” mindede Oksana Varyan, en klassekammerat fra Reznichenko. - Selv på en harmløs anmodning om at afskrive testen eksploderede han:”Vi har det! Jeg ved ingenting!Lad mig være i fred…"
Sergei elskede at være klog, at finde fejl med lærerne, at argumentere og insisterede på, at han havde ret. Tidligere klassekammerat til Sergei Tatiana Kopych minder om:”Han betragtede sig ret i absolut alt - han forestiller sig at være centrum for universet. Og i de sidste lønklasser opgav Reznichenko praktisk taget sine studier."
I en alder af 15 år, da Sergei Reznichenko kom ind på Zaporozhye National University, var lærerne meget glade for den studerendes evner. Men inden det tredje år ophørte undersøgelserne helt med at interessere ham.
Her er hvad Sergey skrev på sin side i et af de sociale netværk:
29. april 2010 - Dagen uden søvn er begyndt.
11. maj 2010 - Alt er dårligt bl …
20. maj 2010 - Jeg er fantastisk.
23. maj 2010 - Giv ikke noget for noget.
3. juni 2010 - En egoistisk skurk.
9. juni 2010 - Næsten død.
26. juni 2010, kl. 4 - Hvem er der ope med uret? Spin langsommere bl …!
6. juli 2010 - Jeg går til flytterne!
5. september 2010 - Jeg er en fjols))
8. januar 2011 - Fallen Angel.
En af hendes venner minder om, hvad der skete med Sergei før hans død:”I de seneste dage var han deprimeret og gentog konstant:“Hvis jeg var ældre, ville mit liv være lettere, men nu tager ingen mig alvorligt”. Han sagde, at det var vanskeligt for ham at komme sammen med ældre mennesker, da de ikke opfattede ham som en lige. Han klagede over, at han var for ung til den situation, hvor han befandt sig. Derefter startede han en samtale om en persons reinkarnation, kaldet sig selv Gud, og troede i al alvor, at tankekraften kunne ændre nutiden. Dette var vores sidste samtale."
Den sidste dag i sit liv distribuerede Sergei Reznichenko alle sine ejendele til naboer, og om natten begik han selvmord ved at kaste sig ud af vinduet. På Sergeis computer er der en note med den latinske indskrift: "Jeg er Gud."
Sammenfattende resultaterne af undersøgelsen foretaget af journalisterne fra Moskovsky Komsomolets vil jeg gerne udtrykke min taknemmelighed over for deres fremragende illustrationer og det faktuelle materiale, der i dag giver os mulighed for nøjagtigt at fastslå årsagen til Sergei Reznichenkos død.
PERSONLIGHED TIL SERGEY REZNICHENKO
Som sædvanligt er talentfulde børn med stor evne til at lære, med et stort potentiale for udvikling af intelligens, børn med lyd- og visuelle vektorer. Den visuelle vektor, som den mest tilpassede til at undervise, studere og udforske den fysiske verden, er en integreret del af enhver forskers, forskers personlige kapital. Og endelig er lydvektoren en vektor, der udelukkende er rettet mod at udforske den immaterielle verden, formlenes og abstraktionernes verden, fysiske love og betydninger af væren. Hvis det udvikles, får samfundet en digter, musiker, filosof, forfatter, fysiker, matematiker, programmør.
Det er almindeligt at kalde specielt talentfulde og temperamentsfulde lydmusikere genier - det er mennesker, der vendte verden på hovedet med deres tanker. Ligesom Archimedes, Einstein, ligesom matematikeren Grigory Perelman, der løste Poincaré-hypotesen på en helt genial måde. Sådanne mennesker kaldes normalt "ude af denne verden", de er løsrevne, lukkede enlige. Lydvektoren har den mest magtfulde, dybeste og mest omfangsrige evne til at tænke - abstrakt intelligens.
En lydfil føler sig intellektuelt overlegen i forhold til deres jævnaldrende og kan vise arrogance over for andre mennesker. Koncentration på dit “jeg” bliver årsagen til dannelsen af egocentrisme - følelsen af at være centrum for universet.
Alle disse "særheder" er ikke så dårlige, når en person indser sine egenskaber til gavn for samfundet i det relevante erhverv. Derfor er det vigtigste, som forældre kan gøre for sådanne børn (såvel som for alle andre) at hjælpe dem med at udvikle sig, så de kan få det ønskede erhverv og realisere sig selv og lede al deres intellekt i den rigtige retning.
Dette handler om intelligens, der sætter bevægelsesretningen. Og hvor kan man få styrken og ønsket til selve bevægelsen? Veludviklede, tilpassede nedre vektorer, der inkluderer urinrør, anal, kutan og muskuløs, er ansvarlige for selve handlingen, som danner et genis skæbne. Disse vektorer er også ansvarlige for en persons libido og seksualitet. Hver af dem har deres egne talenter, der også skal udvikles.
Analvektoren er ansvarlig for at indsamle og akkumulere viden, systematisere og danne en vidensbase, som i fremtiden hjælper en person med at blive professionel inden for sit felt, en lærer og endda en videnskabsmand. Dermal lægger den medfødte evne til at disciplinere og organisere sig selv og andre, evnen til at være leder, logisk tænkning og teknisk evne.
Urinrørsvektoren giver medfødt ansvar for en gruppe mennesker rundt omkring, det er en vektor, der giver dig mulighed for at få gennembrud og bringe menneskehedens kreative potentiale (i den bredeste forstand af ordet) til et nyt niveau. Og kun muskelvektoren hjælper ikke især med dannelsen af strålende talenter og færdigheder, da muskelvektorens libido er for lav til at være i stand til at trække på en så kompleks intellektuel maskine i de øvre vektorer. Dette er ikke et problem, da mennesker med en nedre muskelvektor og en ekstra øvre muskelvektor er sjældne.
Det virkelige problem er anderledes. Når en ambitiøs mor, efter at have læst populære tidsskrifter om uddannelse, beslutter at opdrage et geni ud af sit barn, er det første, der kommer til at tænke på, at sende ham til almen uddannelse så tidligt som muligt. Med dette sætter hun næsten øjeblikkeligt en stopper for den lille mands skæbne. Han vil ikke kun vokse op som et geni, men kan simpelthen ikke leve som en almindelig person. Hvorfor sker dette?
Faktum er, at for at muliggøre fremtidig realisering af intellektuelt potentiale, skal en person først lære grundlæggende tilpasning i et team af sin egen art, lære at finde sin plads i en gruppe, være i stand til at stå op for sig selv. Udviklingen af disse færdigheder i de nedre vektorer hos en person kaldes ranking, og normalt spilles disse primitive sociale roller af små børn i børnehaven, skolen og i haven.
Hvis et barn i disse år (fra 3 til 7 år) sidder hjemme over bøger uden at kontakte jævnaldrende, vil det i det fremtidige liv hvert år blive sværere for ham at tilpasse sig samfundet, han kan simpelthen blive en udstødt af klasse, genstand for mobning og grusomme vittigheder, en piskende dreng. Det tidlige pres på de øvre vektorer, som danner vidunderbørn, stjæler bogstaveligt talt ikke kun en lykkelig barndom fra dem, men fratager dem også muligheden for et fuldt voksen voksenliv.
Sergei Reznichenkos mor gjorde netop det. Drengen voksede op som en absolut udstødt. Uudgivne rangordningsfærdigheder fik ham til at reagere uhensigtsmæssigt og aggressivt på hans klassekammeraters anmodninger.
Hvis den naturlige udvikling ikke blev forstyrret, og den fremtidige intellektuelle blev rangeret normalt, er han, efter at have modnet, i stand til at finde en passende aktivitet for sig selv for at maksimere alle sine færdigheder.
Lydvektorens tilstand fortjener særlig opmærksomhed i tilfælde af ujævn uddannelse. Efter at have været intellektuelt adskilt fra sine jævnaldrende i en ung alder, bliver lydteknikeren vant til følelsen af sig selv som en intellektuel top, "conceit" vises, som føder egocentrisme. På den anden side modtager han en negativ indvirkning fra sine jævnaldrende, hvilket gør ham mere og mere fjern fra mennesker, trækker sig tilbage i sig selv, i sin virtuelle tankeverden og en følelse af sit eget geni.
Når pubertets tid kommer - puberteten, som skifter hjernens biokemi til en voksen tilstand for evigt, kastes denne stille "nørd" af naturen i underudviklede og ikke-tilpassede lavere vektorer. Pludselig bliver en god, lovende dreng en stædig, skandaløs mobber, falder ud af skolen, kommer i kontakt med dårligt selskab. Alle disse spil med at løbe rundt i gården, kæmpe, klatre i træer, bliver aldrig praktiseret, vågner pludselig så upassende i manifestationer af en næsten voksen person.
Med den normale udvikling af de lavere vektorer praktiseres disse spil i barndommen, når vektorerne stadig er underudviklet - arketypiske, hvorefter de aldrig har vendt tilbage efter at have udført deres funktion. Og i et voksent "geni" udvikles disse vektorer ikke, og så begynder han pludselig at opføre sig arketypisk - i et primitivt billede og lignelse. Uden nogen åbenbar grund tiltrækkes han af alle mulige tvivlsomme aktiviteter: spænding og risiko, mistænkelige mennesker, kortspil for penge. I ekstremt negative scenarier kan et sådant barn komme ind i en bande af kriminelle, hvor hans liv ved et uheld kan blive afbrudt.
Reznichenkos afgang til hudets vektores arketypiske tilstand blev ledsaget af interesse for alkohol, cigaretter og muligheder for nemme penge på internetudvekslinger. Og en fuldstændig modvilje mod at studere videre. Samtidig forblev lydvektorens egocentrisme, der blev næret gennem årene med intellektuel overlegenhed, men der var ikke længere mulighed for at indse det.
Dette fører til svær depression, selvmordsstemning, utilstrækkelig selvtillid - fra "Jeg er Gud" til "Jeg er en fuldstændig ubetydelighed." I sidste ende, uden at føle muligheden for at realisere sig selv, som en brugt enhed, et tidligt modent foster plukket, begår Sergei selvmord og vælger en kort vej til Herren Gud.
Sagen med Sergei Reznichenko minder os om et andet offer for barndommens ære - urinrøret lydafspiller Nika Turbina, hvis forældre gjorde hende til en rigtig poesistjer i en alder af 5 år, der transmitterede hendes lydvektor og forhindrede urinrøret i at udvikle sig. I betragtning af at ud over de åbenlyse fejl i uddannelsen udgør urethral-lydkombinationen af vektorer det såkaldte selvmordskompleks, var Nika praktisk taget dømt til selvmord. Selvom der med tilstrækkelig uddannelse kunne vokse en anden lys stjerne ud af hende, svarende til urinrøret-lyden Zemfira, Diana Arbenina, Alla Pugacheva.
Var det muligt at redde Sergei Reznichenko? Det kan virke som blasfemi, men alligevel - ja, det er muligt. Efter at have trænet de ubevidstes mekanismer, der plager en ikke-ranket lydtekniker, ved træningen, kunne han finde styrken til at udjævne disse kritiske tilstande og ville have mulighed for at "styre", hvis ikke ind i videnskabsmandens bedste livsscenarie, da han gerne (det ville allerede være umuligt), men find den bedst mulige.
I praksis med Yuri Burlans træning er der et lignende præcedens, der sluttede med en vis succes. Forfatteren af disse linjer oplevede nøjagtigt de samme interne stater som den berømte "Den smarteste" Sergei Reznichenko. Også jeg voksede op uden far, og min mor opdragede mine børn tilfældigt og til dels som det var almindeligt i Sovjetunionen - med vægt på de øvre vektorer. Selvfølgelig blev jeg ikke tvunget til at studere videnskab i en alder af 5, men ikke desto mindre, da jeg gik i skole, var jeg langt foran mine jævnaldrende i intellektuelle data, fuldstændig ude af stand til at kommunikere med mennesker.
Da jeg oprindeligt var skrøbelig og svag, var jeg fuldstændig ude af stand til at beskytte mig mod mine kammeraters aggression. Jeg havde ikke de færdigheder, som et barn lærer i børnehaven: Jeg gik ikke i børnehaven. Skoleperioden viste sig at være et rigtigt helvede for mig bestående af mobning, ydmygelse, mobning og kollektiv foragt. På trods af dette afsluttede jeg 9. klasse med et guldcertifikat - det vil sige, der er ikke en enkelt karakter i certifikatet. Efter denne præstation begyndte den meget overgangsalder, hvor jeg "glemte" at studere, mistede lysten og evnen til at lære og kun holdt mig flydende takket være den tidligere akkumulerede magtfulde vidensbase.
I denne alder, indtil jeg blev 20 år, var jeg seriøst glad for parkour - ekstrem gadesport på simpelt russisk sprog - klatring på objekter af byarkitektur, som et barn, der klatrer i træer. På samme tid følte jeg slet ikke mit sted i dette liv, jeg ville ikke leve, arbejde, studere, blive nogen, jeg ville ikke have noget at gøre med menneskerne omkring mig, jeg ville have det hele alvor til at rejse til åndelig oplysning i et tibetansk kloster og glemme mig selv der …
Heldigvis var jeg i den arketypiske tilstand af hudvektoren heldig ikke at komme ind i et kriminelt firma, på en eller anden måde overleve tilpasning, tilegne mig grundlæggende faglige færdigheder, praksis og erhvervserfaring. Ligesom helten i denne artikel blev jeg tiltrukket af muligheden for at tjene lette penge på internetudvekslinger og i netværksmarkedsføring, mens jeg følte fuldstændig afsky for mig selv og mine aktiviteter.
I en alder af 21 år var jeg heldig at stifte bekendtskab med træningen "System-vector psychology", som bogstaveligt talt trak mig i håret ud af sumpen af kritiske forhold. Jeg ved ikke, hvordan det hele ville være afsluttet, hvis det ikke havde været for træningen.
I dag fortsætter jeg med at udvikle mig i mit erhverv - jeg arbejder i en stor it-bedrift. Og jeg bruger min fritid til at læse mine egne digte og skrive sådanne kloge artikler i håb om, at de finder adressaten.
